Мотошкина Людмила Далаевна
заведующий МБДОУ
"Детский сад "Подснежник"
Дата | Заголовок | Содержимое |
---|---|---|
19-06-2020 06:29 |
Младшая группа | Показать |
Уважаемые родители! Мы хотим, чтобы время проведенное дома было наполнено интересными и полезными занятиями! Мы подготовили для вас много рекомендаций, занятий, игр на каждый день, которые вы можете найти в этом разделе. Тема недели: « Весна». 23 апреля 2020 г. Чтение художественной литературы. Пальчиковая гимнастика. « Гномики» Художественно-эстетическое развитие. Рисование « Весеннее дерево» с 1,6 до 3 лет Художественно-эстетическое развитие. Рисование в нетрадиционной технике.
24 апреля 2020 г.Художественно-эстетическое развитие. Аппликация « Одуванчики». Пальчиковая гимнастика « Апрель » Конструирование « Бабушкин огород» Физкультминутка « Петушок» Тема недели: Рыбы (аквариумные, речные, морские) Цель: Познакомить детей с многообразием морских обитателей; рыбами (об особенностях строения, обитания, что едят, где живут, обогащать и активизировать словарь по данной теме, воспитывать любовь и уважение к морским обитателям. 27 апреля 2020 г.
Посмотрите, что это, показать картинку с аквариумом.
«Посмотрите, дом стоит. До краев водой налит, - Давайте рассмотрим аквариум. На самом дне, что вы видите? Дети: Камни - Зачем на дне нужны камушки? Дети. Камушки нужны для того, чтобы рыбки могли спрятаться за ними. - Что есть ещё в аквариуме? Дети. В аквариуме есть вода, водяная травка — водоросли. - Зачем в аквариуме нужны растения? Дети. Растения красивые. Среди растений рыбки прячутся. - Некоторые рыбки ими питаются. Растения выделяют кислород, которым рыбки дышат. Кто живёт в аквариуме? Дети. Рыбки - Давайте рассмотрим рыбок. У рыбок есть голова. Что находится на голове? Дети (Глазки, рот) - А хвост есть у рыбки? Дети. (Есть) Он длинный, пушистый, волнистый. - Хвост помогает рыбке плавать. Посмотрите, у рыбки на спинке и на животике есть плавники. На спинке плавник большой, а на животике — маленькие. - У кого дома есть аквариум? Дети. Рассказывают о своих аквариумах.
Давайте мы вместе сделаем– рыбок. Вспоминаем, какие части тела есть у рыб и для чего они им служат. (У всех рыб есть хвост. Он служит им рулем). (Плавники нужны рыбам для того, чтобы плавать).(Глаза, чтобы видеть) Какие разные бывают рыбки! Просто удивительно! Где живут рыбы? (в реке, в море). Воспитатель (показывает картинки). Рыбки могут быть самыми разнообразными: большими и маленькими, разного цвета, они могут плавать в разных направлениях. Дети, давайте покажем, как плавают рыбки. Складывают ладони вместе и шевелят ладошками. Из пластилина делаем туловище и хвост рыбки.
Давайте украсим наших рыбок горохом. Посмотрите, чего не хватает у наших рыбок (Ответы детей). У рыбок не хватает глаз, чешуи. Для глаз мы возьмем зернышко гречки и путем вдавливания сделаем глазки нашей рыбки. У меня в шкатулке есть много горошин. Мы берем горошину, кладем ее на туловище рыбки и прижимаем, вдавливаем ее в пластилин.
Чтение перед сном: Н.Носов «Карасик», Е. Пермяк «Первая рыбка», «Русалочка» Г. Х. Андерсен, русская народная сказка «По щучьему велению», С. Сахарнов «Кто в море живёт?». 28 апреля 2020 г. 1. Музыкальное занятие «Пение. Слушание музыки. Танцы» в младшей группе. Программное содержание: Развитие звуковысотного слуха. Учить детей импровизировать.Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку.Приучать самостоятельно менять движения в соответствии с характером музыки. Музыкально-ритмические движения: "Ножками затопали" муз. М. Раухвергера https://audio-vk4.ru/?mp3=Раухвергер+–+Ножками+затопали Показать детям, как надо идти: делать один шаг на два такта. Второй вариант: шагать на каждый такт. Остановиться с окончанием музыки. Похвалить свои ножки: погладить коленочки ладошками. Пальчиковая гимнастика: "Коза" Идёт коза рогатая, Средние и безымянные пальцы обеих рук согнуты, большие их придерживают. Идёт коза бодатая. Указательные пальцы и мизинцы выставлены вперед. Покачивать кистями. Ножками топ-топ. Пальцы сжаты в кулак. постучать кулачком по кулачку. Глазками хлп-хлоп. Большой палец внизу, остальные пальцы прижаты друг к другу. резким движением соединять большой палец с остальными. Кто кашу не ест, Погрозить указательным пальцем правой руки. Кто молоко не пьёт- Погрозить указательным пальцем левой руки. Того забодаю, забодаю, забодаю! Выполнить первое движение "Коза" Распевание. Пение. "Есть у солнышка друзья" муз. Е. Тиличеевой. Сказать несколько раз ласковым голосом "солнышко". Проговорить отчетливо вместе с детьми. Обратить внимание на ласковый, спокойный характер песни. Сказать, как много друзей у солнышка и какм это хорошо,когда есть друзья. https://audio-vk4.ru/?mp3=Детские+–+Есть+у+солнышка+друзья+%28сл.+Каргановой%2C+муз.+Тиличеевой%29 Слушание музыки: "Воробей" А. Руббах. Дети изображают воробушков. https://yandex.ru/video/preview/?filmId=11881573137417232836&text=а%20руббах%20воробей%20слушать&path=wizard&parent-reqid=1588004003326138-353639239313547153300243-production-app-host-vla-web-yp-99&redircnt=1588004060.1 Пляска: "Поссорились-помирились" муз. Т. Вилькорейской. Дети стоят парами, спиной к друг другу("сердятся") и притоптывают одной ногой. Руки на поясе. Потом поворачиваются к друг другу лицом, берутся за рукии и весело кружатся. По окончании музыки обнимаются (помирились). https://muzruk2011.jimdofree.com/музыка/музыка-mp3/ 2. Формирование элементарных математический представлений. Занятие 2Программное содержание • Закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа). • Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький. • Упражнять в умении различать пространственные направления от себя и обозначать их словами: впереди – сзади, слева – справа. Дидактический наглядный материал Демонстрационный материал. Фланелеграф, большой и маленький клоуны, игрушечная собачка, кружочки (4 шт.), погремушка. Раздаточный материал. Однополосные карточки, кружочки (по 4 для каждого ребенка), карточки с изображением игрушек, музыкальных инструментов, предметов одежды разного размера. Методические указанияИгровая ситуация «Цирковое представление». I часть. Игровое упражнение «Дрессированная собачка». На фланелеграфе клоун «выкладывает» кружочки. Каждый раз, когда он кладет кружочек, лает дрессированная собачка. Дети вслед за клоуном тоже выкладывают на карточки по одному кружочку. Когда все кружочки разложены, воспитатель выясняет у детей, сколько кружочков они положили. (Один, много.) Упражнение повторяется 3–4 раза. II часть. Игра «Подбери большие и маленькие предметы». Дети сравнивают по величине и подбирают карточки с изображением разных предметов: большие игрушки, музыкальные инструменты, предметы одежды для большого клоуна, маленькие – для маленького. III часть. Игра «Где звенит погремушка?» Дети стоят лицом к клоунам. Воспитатель предлагает закрыть глаза и определить, где звенит погремушка (впереди, сзади, слева, справа). Игра повторяется 2–3 раза. 29 апреля 2020 г.
(по выбору педагога) Цель. Познакомить детей с русской народной песенкой «Курочка-рябушечка». Продолжать учить рассматривать сюжетную картину и рассказывать о том, что на ней изображено. Часть I. Воспитатель рассказывает детям о том, что курицы бывают разные: черные, белые, пестрые: «Пестреньких кур иногда называют ласково – рябушечка. Про одну такую курочку-рябушечку даже есть песенка. – Курочка-рябушечка, Куда ты пошла?
30 апреля 2020 г.
Давайте рассмотрим золотую рыбку(на мольберте висит картина золотой рыбки. - А наша рыбка какая? Дети: Красивая, яркая, сказочная. -А какой формы рыбка? Дети: Овальной. - А что есть у рыбки? Дети: Плавники, хвост, глаза. - А для чего нужны хвост и плавники. Дети: Чтобы плавать. Пальчиковая игра: «Рыбка» Воспитатель: Давайте мы с вами поиграем с рыбками. Рыбка плавает в водице. Рыбке весело играть. (Плавные движения кистями) Рыбка, рыбка, озорница, (погрозить пальчиким) Мы хотим тебя поймать. (хлопок "круглыми" ладошками) Рыбка спинку изогнула, (Выгнуть кисти, пальчики вниз) Крошку хлебную взяла, (имитировать движение пальчиками) Рыбка хвостиком махнула, (Сложить ладошки вместе, поворачивать их вправо, влево) Рыбка быстро уплыла. (спрятать ручки) Основная часть. Самостоятельная работа детей. Воспитатель: Какие грустные наши белые рыбки. Давайте мы им поможем. Посмотрите, у нас здесь много красок разных цветов. (Воспитатель раздает детям листы бумаги с контуром рыбок и предлагает обвести пальцем по всей линии контура рыбки. Затем дети выполняют упражнение-разминку с кисточкой, делают несколько пробных тычков на отдельных листках. Затем начинают рисовать по всей линии контура рыбку. Затем рисуют тычками внутри. Воспитатель помогает детям, которые нуждаются в помощи).
2. Музыкальное занятие. по плану музыкального руководителя ( Вкладка "Рекомендации музыкального руководителя, логопеда...") 6 мая 2020 г.1. Конспект занятия по развитию речи 6 мая 2020 г. 2. Физическое развитие. 7 мая 2020 г.1. Музыкальное занятие. Вкладка рекомендации муз.руководителя. 2. Рисование «День Победы». Задачи: 1. Умение рисовать простые сюжеты по замыслу. 2. Выявить уровень изобразительных умений. 3. Воспитывать интерес к изобразительно-художественной деятельности. 4. Развивать у детей творческие способности Мотивация: Много лет назад так же мирно жили люди. Пахали землю, сеяли хлеб, играли и учились. В одно страшное утро на мирные страны стали падать бомбы – пришла война, которая принесла много горя. Весь народ встал на защиту Родины. Война закончилась, и каждый год наша страна отмечает праздник – День Победы. Вечный огонь символизирует вечную память о подвигах отважных солдат. Давайте рассмотрим вечный огонь. Давайте и мы с вами создадим свой памятник «Вечный огонь»? А как нам с вами это сделаем, подумаем вместе? Вопросы: Кто воевал на войне? Кто такой солдат? Какой подвиг совершил народ? Что символизирует вечный огонь? Что такое парад Победы? Что такое бессмертный полк? Рефлексия: Молодцы ребята! Дружно потрудились. Что сложного было на занятии? О ком мы сегодня говорили? Поставим сои работы на выставку. 8 мая 2020 г.Аппликация «Вот поезд наш едет» .
Цель: Обучение детей приемам наклеивания готовых форм на лист бумаги Задачи: Учить детей составлять изображение, состоящее из нескольких частей; аккуратно пользоваться клеем, уточнить знание цвета, закреплять название геометрических фигур, воспитывать интерес к аппликации. Материал: Игрушка поезд, аудио запись гудка паровоза, песни «Паровоз», на каждого ребенка 1/2 листа бумаги, заготовка вагона (прямоугольник 8х12 см),2 круга (диаметром 3 см), 2 прямоугольника (2х4 см), клей, кисть, салфетка, клеенка. Ход:
1. Организационный момент.
2. Основная часть. Тема недели : «Моя безопасность»Цель: расширение представлений о правилах поведения в детском саду ( не толкаться, не бегать по ступенькам, играть рядом, не мешая друг другу, уходить из детского сада только с родителями, не брать угощения у незнакомцев, сообщать воспитателю о появлении незнакомца);уточнение знаний правил поведения в детском саду спокойно спускаться и подниматься по лестнице, держаться за перила, открывать и закрывать дверь, держаться за дверную ручку;формирование дальнейших представлений о правилах движения, видах транспорта («Скорая помощь», «Пожарная»), о проезжей части дороги, тротуаре, обочине. 12 мая 2020 г.
Цель: Воспитывать умение у детей группировать предметы по форме. Игровой материал: 13 мая 2020 г.
К.Чуковский «Путаница» (чтение) Познакомить с правилами безопасного поведения. Закреплять умения слушать литературное произведение, понимать его содержание. Развивать артикуляционный аппарат, упражнять в отчетливом произношении звуков.
14 мая 2020 года 1. Речевое развитие: просмотр мультфильма «Кошкин дом», заучивание потешки «Тили - бом». 2. Художественно-эстетическое развитие(музыкальное) По плану муз.руководителя (вкладка Рекомендации). 3. Рисование: тема "Спички детям не игрушка!" :упражнять детей в работе с цветными карандашами; упражнять детей в умении работать по образцу; знакомство с правилом безопасности "спички детям не игрушка"; Материалы и оборудование: игрушки сова, мишка и собака, перевязанные бинтом, спички, имитация костра, демонстрационные карточки "правила пожарной безопасности", цветные карандаши, альбомный лист с нарисованной горящей спичкой. Ход образовательной деятельности: В. приглашает детей присесть за столы. В. Ребята к нам в гости пришла тетушка сова "Здравствуйте ребята" Д. Здравствуйте! В. сова "Ребята я к вам прилетела рассказать одну историю, которая произошла у нас в лесу. Гуляли как-то раз Мишутка и Щенок Бим по лесу и нашли коробочку в которой были спички. Но малыши не знали, что в коробочке спички, стали с ними играть и спичка зажглась, а рядом лежали сухие веточки разгорелся пожар. Мишутка и щенок получили ожоги и хорошо, что доктор Айболит вовремя подоспел и перевязал, и вылечил малышей." Рассказываю историю с помощью игрушек мишки и собаки. Показываю карточки по правилам пожарной безопасности, спички и объясняю, что спички детям не игрушка. В. Ребята у меня лист, а на нем нарисована горящая спичка предлагаю раскрасить и перечеркнуть получится предупредительный знак "Спички детям не игрушка" мы отдадим тетушке сове, Мишутки и щенку Биму. Они расклеят в лесу и эти знаки будут всех предупреждать о том, что спички опасны для детей и играть с ними опасно. В. Давайте приступим к раскрашиванию. Берем желтый карандаш и раскрашиваем спичку, палочку, стараемся не выходить за контур и раскрашиваем, чтоб не осталось белых мест. Когда закончим раскрашивать палочку от спички, приступаем к огоньку, раскрашиваем красным карандашом. Как дети раскрасят, предлагаю помощь, перечеркнуть спичку. Собираю работы и отдаю тетушке Сове. В. Вот тетушка Сова возьмите и пусть каждый знает, что спички не игрушка. Дети прощаются с героями.
https://youtu.be/l_QGnI2ERWs ВЕСЁЛАЯ СЕМЕЙКА Живые Яйца Сюрпризы. СПИЧКИ ДЕТЯМ НЕ ИГРУШКИ 15 мая 2020 года Художественно-эстетическое(аппликация): Учить составлять изображение из нескольких частей предметов; продолжать учить наклеивать, правильно пользоваться кистью, клеем, салфеткой. 2) Закреплять правила безопасности. 3) Развивать художественно-творческие навыки в аппликации. Материал и оборудовании: Клей, кисточки для клея, салфетки, пожарная машина, готовые формы для работы детей. Беседа «Пожарная безопасность», «Кто сможет потушить пожар?» -Формировать представления детей о необходимости соблюдений правил пожарной безопасности. Пальчикова гимнастика. «Кошкин дом» Тилли-тили-тили- бом! (руки вверх и в стороны) Загорелся кошкин дом (садимся, руки над головой-крыша дома) Кошка выскочила (вскакиваем) Глаза выпучила (делаем «очки» из пальцев) Бежит курица с ведром Заливает кошкин дом! (Имитируем движение с ведром) Физическое развитие: (по плану инструктора ФИЗО) 18 мая 2020 года Тема недели: Моя безопасность. Правила поведения в общест |
||
28-05-2020 04:46 |
Младшая группа | Показать |
Уважаемые родители! Мы хотим, чтобы время проведенное дома было наполнено интересными и полезными занятиями! Мы подготовили для вас много рекомендаций, занятий, игр на каждый день, которые вы можете найти в этом разделе. Тема недели: « Весна». 23 апреля 2020 г. Чтение художественной литературы. Пальчиковая гимнастика. « Гномики» Художественно-эстетическое развитие. Рисование « Весеннее дерево» с 1,6 до 3 лет Художественно-эстетическое развитие. Рисование в нетрадиционной технике.
24 апреля 2020 г.Художественно-эстетическое развитие. Аппликация « Одуванчики». Пальчиковая гимнастика « Апрель » Конструирование « Бабушкин огород» Физкультминутка « Петушок» Тема недели: Рыбы (аквариумные, речные, морские) Цель: Познакомить детей с многообразием морских обитателей; рыбами (об особенностях строения, обитания, что едят, где живут, обогащать и активизировать словарь по данной теме, воспитывать любовь и уважение к морским обитателям. 27 апреля 2020 г.
Посмотрите, что это, показать картинку с аквариумом.
«Посмотрите, дом стоит. До краев водой налит, - Давайте рассмотрим аквариум. На самом дне, что вы видите? Дети: Камни - Зачем на дне нужны камушки? Дети. Камушки нужны для того, чтобы рыбки могли спрятаться за ними. - Что есть ещё в аквариуме? Дети. В аквариуме есть вода, водяная травка — водоросли. - Зачем в аквариуме нужны растения? Дети. Растения красивые. Среди растений рыбки прячутся. - Некоторые рыбки ими питаются. Растения выделяют кислород, которым рыбки дышат. Кто живёт в аквариуме? Дети. Рыбки - Давайте рассмотрим рыбок. У рыбок есть голова. Что находится на голове? Дети (Глазки, рот) - А хвост есть у рыбки? Дети. (Есть) Он длинный, пушистый, волнистый. - Хвост помогает рыбке плавать. Посмотрите, у рыбки на спинке и на животике есть плавники. На спинке плавник большой, а на животике — маленькие. - У кого дома есть аквариум? Дети. Рассказывают о своих аквариумах.
Давайте мы вместе сделаем– рыбок. Вспоминаем, какие части тела есть у рыб и для чего они им служат. (У всех рыб есть хвост. Он служит им рулем). (Плавники нужны рыбам для того, чтобы плавать).(Глаза, чтобы видеть) Какие разные бывают рыбки! Просто удивительно! Где живут рыбы? (в реке, в море). Воспитатель (показывает картинки). Рыбки могут быть самыми разнообразными: большими и маленькими, разного цвета, они могут плавать в разных направлениях. Дети, давайте покажем, как плавают рыбки. Складывают ладони вместе и шевелят ладошками. Из пластилина делаем туловище и хвост рыбки.
Давайте украсим наших рыбок горохом. Посмотрите, чего не хватает у наших рыбок (Ответы детей). У рыбок не хватает глаз, чешуи. Для глаз мы возьмем зернышко гречки и путем вдавливания сделаем глазки нашей рыбки. У меня в шкатулке есть много горошин. Мы берем горошину, кладем ее на туловище рыбки и прижимаем, вдавливаем ее в пластилин.
Чтение перед сном: Н.Носов «Карасик», Е. Пермяк «Первая рыбка», «Русалочка» Г. Х. Андерсен, русская народная сказка «По щучьему велению», С. Сахарнов «Кто в море живёт?». 28 апреля 2020 г. 1. Музыкальное занятие «Пение. Слушание музыки. Танцы» в младшей группе. Программное содержание: Развитие звуковысотного слуха. Учить детей импровизировать.Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку.Приучать самостоятельно менять движения в соответствии с характером музыки. Музыкально-ритмические движения: "Ножками затопали" муз. М. Раухвергера https://audio-vk4.ru/?mp3=Раухвергер+–+Ножками+затопали Показать детям, как надо идти: делать один шаг на два такта. Второй вариант: шагать на каждый такт. Остановиться с окончанием музыки. Похвалить свои ножки: погладить коленочки ладошками. Пальчиковая гимнастика: "Коза" Идёт коза рогатая, Средние и безымянные пальцы обеих рук согнуты, большие их придерживают. Идёт коза бодатая. Указательные пальцы и мизинцы выставлены вперед. Покачивать кистями. Ножками топ-топ. Пальцы сжаты в кулак. постучать кулачком по кулачку. Глазками хлп-хлоп. Большой палец внизу, остальные пальцы прижаты друг к другу. резким движением соединять большой палец с остальными. Кто кашу не ест, Погрозить указательным пальцем правой руки. Кто молоко не пьёт- Погрозить указательным пальцем левой руки. Того забодаю, забодаю, забодаю! Выполнить первое движение "Коза" Распевание. Пение. "Есть у солнышка друзья" муз. Е. Тиличеевой. Сказать несколько раз ласковым голосом "солнышко". Проговорить отчетливо вместе с детьми. Обратить внимание на ласковый, спокойный характер песни. Сказать, как много друзей у солнышка и какм это хорошо,когда есть друзья. https://audio-vk4.ru/?mp3=Детские+–+Есть+у+солнышка+друзья+%28сл.+Каргановой%2C+муз.+Тиличеевой%29 Слушание музыки: "Воробей" А. Руббах. Дети изображают воробушков. https://yandex.ru/video/preview/?filmId=11881573137417232836&text=а%20руббах%20воробей%20слушать&path=wizard&parent-reqid=1588004003326138-353639239313547153300243-production-app-host-vla-web-yp-99&redircnt=1588004060.1 Пляска: "Поссорились-помирились" муз. Т. Вилькорейской. Дети стоят парами, спиной к друг другу("сердятся") и притоптывают одной ногой. Руки на поясе. Потом поворачиваются к друг другу лицом, берутся за рукии и весело кружатся. По окончании музыки обнимаются (помирились). https://muzruk2011.jimdofree.com/музыка/музыка-mp3/ 2. Формирование элементарных математический представлений. Занятие 2Программное содержание • Закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа). • Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький. • Упражнять в умении различать пространственные направления от себя и обозначать их словами: впереди – сзади, слева – справа. Дидактический наглядный материал Демонстрационный материал. Фланелеграф, большой и маленький клоуны, игрушечная собачка, кружочки (4 шт.), погремушка. Раздаточный материал. Однополосные карточки, кружочки (по 4 для каждого ребенка), карточки с изображением игрушек, музыкальных инструментов, предметов одежды разного размера. Методические указанияИгровая ситуация «Цирковое представление». I часть. Игровое упражнение «Дрессированная собачка». На фланелеграфе клоун «выкладывает» кружочки. Каждый раз, когда он кладет кружочек, лает дрессированная собачка. Дети вслед за клоуном тоже выкладывают на карточки по одному кружочку. Когда все кружочки разложены, воспитатель выясняет у детей, сколько кружочков они положили. (Один, много.) Упражнение повторяется 3–4 раза. II часть. Игра «Подбери большие и маленькие предметы». Дети сравнивают по величине и подбирают карточки с изображением разных предметов: большие игрушки, музыкальные инструменты, предметы одежды для большого клоуна, маленькие – для маленького. III часть. Игра «Где звенит погремушка?» Дети стоят лицом к клоунам. Воспитатель предлагает закрыть глаза и определить, где звенит погремушка (впереди, сзади, слева, справа). Игра повторяется 2–3 раза. 29 апреля 2020 г.
(по выбору педагога) Цель. Познакомить детей с русской народной песенкой «Курочка-рябушечка». Продолжать учить рассматривать сюжетную картину и рассказывать о том, что на ней изображено. Часть I. Воспитатель рассказывает детям о том, что курицы бывают разные: черные, белые, пестрые: «Пестреньких кур иногда называют ласково – рябушечка. Про одну такую курочку-рябушечку даже есть песенка. – Курочка-рябушечка, Куда ты пошла?
30 апреля 2020 г.
Давайте рассмотрим золотую рыбку(на мольберте висит картина золотой рыбки. - А наша рыбка какая? Дети: Красивая, яркая, сказочная. -А какой формы рыбка? Дети: Овальной. - А что есть у рыбки? Дети: Плавники, хвост, глаза. - А для чего нужны хвост и плавники. Дети: Чтобы плавать. Пальчиковая игра: «Рыбка» Воспитатель: Давайте мы с вами поиграем с рыбками. Рыбка плавает в водице. Рыбке весело играть. (Плавные движения кистями) Рыбка, рыбка, озорница, (погрозить пальчиким) Мы хотим тебя поймать. (хлопок "круглыми" ладошками) Рыбка спинку изогнула, (Выгнуть кисти, пальчики вниз) Крошку хлебную взяла, (имитировать движение пальчиками) Рыбка хвостиком махнула, (Сложить ладошки вместе, поворачивать их вправо, влево) Рыбка быстро уплыла. (спрятать ручки) Основная часть. Самостоятельная работа детей. Воспитатель: Какие грустные наши белые рыбки. Давайте мы им поможем. Посмотрите, у нас здесь много красок разных цветов. (Воспитатель раздает детям листы бумаги с контуром рыбок и предлагает обвести пальцем по всей линии контура рыбки. Затем дети выполняют упражнение-разминку с кисточкой, делают несколько пробных тычков на отдельных листках. Затем начинают рисовать по всей линии контура рыбку. Затем рисуют тычками внутри. Воспитатель помогает детям, которые нуждаются в помощи).
2. Музыкальное занятие. по плану музыкального руководителя ( Вкладка "Рекомендации музыкального руководителя, логопеда...") 6 мая 2020 г.1. Конспект занятия по развитию речи 6 мая 2020 г. 2. Физическое развитие. 7 мая 2020 г.1. Музыкальное занятие. Вкладка рекомендации муз.руководителя. 2. Рисование «День Победы». Задачи: 1. Умение рисовать простые сюжеты по замыслу. 2. Выявить уровень изобразительных умений. 3. Воспитывать интерес к изобразительно-художественной деятельности. 4. Развивать у детей творческие способности Мотивация: Много лет назад так же мирно жили люди. Пахали землю, сеяли хлеб, играли и учились. В одно страшное утро на мирные страны стали падать бомбы – пришла война, которая принесла много горя. Весь народ встал на защиту Родины. Война закончилась, и каждый год наша страна отмечает праздник – День Победы. Вечный огонь символизирует вечную память о подвигах отважных солдат. Давайте рассмотрим вечный огонь. Давайте и мы с вами создадим свой памятник «Вечный огонь»? А как нам с вами это сделаем, подумаем вместе? Вопросы: Кто воевал на войне? Кто такой солдат? Какой подвиг совершил народ? Что символизирует вечный огонь? Что такое парад Победы? Что такое бессмертный полк? Рефлексия: Молодцы ребята! Дружно потрудились. Что сложного было на занятии? О ком мы сегодня говорили? Поставим сои работы на выставку. 8 мая 2020 г.Аппликация «Вот поезд наш едет» .
Цель: Обучение детей приемам наклеивания готовых форм на лист бумаги Задачи: Учить детей составлять изображение, состоящее из нескольких частей; аккуратно пользоваться клеем, уточнить знание цвета, закреплять название геометрических фигур, воспитывать интерес к аппликации. Материал: Игрушка поезд, аудио запись гудка паровоза, песни «Паровоз», на каждого ребенка 1/2 листа бумаги, заготовка вагона (прямоугольник 8х12 см),2 круга (диаметром 3 см), 2 прямоугольника (2х4 см), клей, кисть, салфетка, клеенка. Ход:
1. Организационный момент.
2. Основная часть. Тема недели : «Моя безопасность»Цель: расширение представлений о правилах поведения в детском саду ( не толкаться, не бегать по ступенькам, играть рядом, не мешая друг другу, уходить из детского сада только с родителями, не брать угощения у незнакомцев, сообщать воспитателю о появлении незнакомца);уточнение знаний правил поведения в детском саду спокойно спускаться и подниматься по лестнице, держаться за перила, открывать и закрывать дверь, держаться за дверную ручку;формирование дальнейших представлений о правилах движения, видах транспорта («Скорая помощь», «Пожарная»), о проезжей части дороги, тротуаре, обочине. 12 мая 2020 г.
Цель: Воспитывать умение у детей группировать предметы по форме. Игровой материал: 13 мая 2020 г.
К.Чуковский «Путаница» (чтение) Познакомить с правилами безопасного поведения. Закреплять умения слушать литературное произведение, понимать его содержание. Развивать артикуляционный аппарат, упражнять в отчетливом произношении звуков.
14 мая 2020 года 1. Речевое развитие: просмотр мультфильма «Кошкин дом», заучивание потешки «Тили - бом». 2. Художественно-эстетическое развитие(музыкальное) По плану муз.руководителя (вкладка Рекомендации). 3. Рисование: тема "Спички детям не игрушка!" :упражнять детей в работе с цветными карандашами; упражнять детей в умении работать по образцу; знакомство с правилом безопасности "спички детям не игрушка"; Материалы и оборудование: игрушки сова, мишка и собака, перевязанные бинтом, спички, имитация костра, демонстрационные карточки "правила пожарной безопасности", цветные карандаши, альбомный лист с нарисованной горящей спичкой. Ход образовательной деятельности: В. приглашает детей присесть за столы. В. Ребята к нам в гости пришла тетушка сова "Здравствуйте ребята" Д. Здравствуйте! В. сова "Ребята я к вам прилетела рассказать одну историю, которая произошла у нас в лесу. Гуляли как-то раз Мишутка и Щенок Бим по лесу и нашли коробочку в которой были спички. Но малыши не знали, что в коробочке спички, стали с ними играть и спичка зажглась, а рядом лежали сухие веточки разгорелся пожар. Мишутка и щенок получили ожоги и хорошо, что доктор Айболит вовремя подоспел и перевязал, и вылечил малышей." Рассказываю историю с помощью игрушек мишки и собаки. Показываю карточки по правилам пожарной безопасности, спички и объясняю, что спички детям не игрушка. В. Ребята у меня лист, а на нем нарисована горящая спичка предлагаю раскрасить и перечеркнуть получится предупредительный знак "Спички детям не игрушка" мы отдадим тетушке сове, Мишутки и щенку Биму. Они расклеят в лесу и эти знаки будут всех предупреждать о том, что спички опасны для детей и играть с ними опасно. В. Давайте приступим к раскрашиванию. Берем желтый карандаш и раскрашиваем спичку, палочку, стараемся не выходить за контур и раскрашиваем, чтоб не осталось белых мест. Когда закончим раскрашивать палочку от спички, приступаем к огоньку, раскрашиваем красным карандашом. Как дети раскрасят, предлагаю помощь, перечеркнуть спичку. Собираю работы и отдаю тетушке Сове. В. Вот тетушка Сова возьмите и пусть каждый знает, что спички не игрушка. Дети прощаются с героями.
https://youtu.be/l_QGnI2ERWs ВЕСЁЛАЯ СЕМЕЙКА Живые Яйца Сюрпризы. СПИЧКИ ДЕТЯМ НЕ ИГРУШКИ 15 мая 2020 года Художественно-эстетическое(аппликация): Учить составлять изображение из нескольких частей предметов; продолжать учить наклеивать, правильно пользоваться кистью, клеем, салфеткой. 2) Закреплять правила безопасности. 3) Развивать художественно-творческие навыки в аппликации. Материал и оборудовании: Клей, кисточки для клея, салфетки, пожарная машина, готовые формы для работы детей. Беседа «Пожарная безопасность», «Кто сможет потушить пожар?» -Формировать представления детей о необходимости соблюдений правил пожарной безопасности. Пальчикова гимнастика. «Кошкин дом» Тилли-тили-тили- бом! (руки вверх и в стороны) Загорелся кошкин дом (садимся, руки над головой-крыша дома) Кошка выскочила (вскакиваем) Глаза выпучила (делаем «очки» из пальцев) Бежит курица с ведром Заливает кошкин дом! (Имитируем движение с ведром) Физическое развитие: (по плану инструктора ФИЗО) 18 мая 2020 года Тема недели: Моя безопасность. Правила поведения в общест |
||
27-05-2020 04:04 |
Младшая группа | Показать |
Уважаемые родители! Мы хотим, чтобы время проведенное дома было наполнено интересными и полезными занятиями! Мы подготовили для вас много рекомендаций, занятий, игр на каждый день, которые вы можете найти в этом разделе. Тема недели: « Весна». 23 апреля 2020 г. Чтение художественной литературы. Пальчиковая гимнастика. « Гномики» Художественно-эстетическое развитие. Рисование « Весеннее дерево» с 1,6 до 3 лет Художественно-эстетическое развитие. Рисование в нетрадиционной технике.
24 апреля 2020 г.Художественно-эстетическое развитие. Аппликация « Одуванчики». Пальчиковая гимнастика « Апрель » Конструирование « Бабушкин огород» Физкультминутка « Петушок» Тема недели: Рыбы (аквариумные, речные, морские) Цель: Познакомить детей с многообразием морских обитателей; рыбами (об особенностях строения, обитания, что едят, где живут, обогащать и активизировать словарь по данной теме, воспитывать любовь и уважение к морским обитателям. 27 апреля 2020 г.
Посмотрите, что это, показать картинку с аквариумом.
«Посмотрите, дом стоит. До краев водой налит, - Давайте рассмотрим аквариум. На самом дне, что вы видите? Дети: Камни - Зачем на дне нужны камушки? Дети. Камушки нужны для того, чтобы рыбки могли спрятаться за ними. - Что есть ещё в аквариуме? Дети. В аквариуме есть вода, водяная травка — водоросли. - Зачем в аквариуме нужны растения? Дети. Растения красивые. Среди растений рыбки прячутся. - Некоторые рыбки ими питаются. Растения выделяют кислород, которым рыбки дышат. Кто живёт в аквариуме? Дети. Рыбки - Давайте рассмотрим рыбок. У рыбок есть голова. Что находится на голове? Дети (Глазки, рот) - А хвост есть у рыбки? Дети. (Есть) Он длинный, пушистый, волнистый. - Хвост помогает рыбке плавать. Посмотрите, у рыбки на спинке и на животике есть плавники. На спинке плавник большой, а на животике — маленькие. - У кого дома есть аквариум? Дети. Рассказывают о своих аквариумах.
Давайте мы вместе сделаем– рыбок. Вспоминаем, какие части тела есть у рыб и для чего они им служат. (У всех рыб есть хвост. Он служит им рулем). (Плавники нужны рыбам для того, чтобы плавать).(Глаза, чтобы видеть) Какие разные бывают рыбки! Просто удивительно! Где живут рыбы? (в реке, в море). Воспитатель (показывает картинки). Рыбки могут быть самыми разнообразными: большими и маленькими, разного цвета, они могут плавать в разных направлениях. Дети, давайте покажем, как плавают рыбки. Складывают ладони вместе и шевелят ладошками. Из пластилина делаем туловище и хвост рыбки.
Давайте украсим наших рыбок горохом. Посмотрите, чего не хватает у наших рыбок (Ответы детей). У рыбок не хватает глаз, чешуи. Для глаз мы возьмем зернышко гречки и путем вдавливания сделаем глазки нашей рыбки. У меня в шкатулке есть много горошин. Мы берем горошину, кладем ее на туловище рыбки и прижимаем, вдавливаем ее в пластилин.
Чтение перед сном: Н.Носов «Карасик», Е. Пермяк «Первая рыбка», «Русалочка» Г. Х. Андерсен, русская народная сказка «По щучьему велению», С. Сахарнов «Кто в море живёт?». 28 апреля 2020 г. 1. Музыкальное занятие «Пение. Слушание музыки. Танцы» в младшей группе. Программное содержание: Развитие звуковысотного слуха. Учить детей импровизировать.Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку.Приучать самостоятельно менять движения в соответствии с характером музыки. Музыкально-ритмические движения: "Ножками затопали" муз. М. Раухвергера https://audio-vk4.ru/?mp3=Раухвергер+–+Ножками+затопали Показать детям, как надо идти: делать один шаг на два такта. Второй вариант: шагать на каждый такт. Остановиться с окончанием музыки. Похвалить свои ножки: погладить коленочки ладошками. Пальчиковая гимнастика: "Коза" Идёт коза рогатая, Средние и безымянные пальцы обеих рук согнуты, большие их придерживают. Идёт коза бодатая. Указательные пальцы и мизинцы выставлены вперед. Покачивать кистями. Ножками топ-топ. Пальцы сжаты в кулак. постучать кулачком по кулачку. Глазками хлп-хлоп. Большой палец внизу, остальные пальцы прижаты друг к другу. резким движением соединять большой палец с остальными. Кто кашу не ест, Погрозить указательным пальцем правой руки. Кто молоко не пьёт- Погрозить указательным пальцем левой руки. Того забодаю, забодаю, забодаю! Выполнить первое движение "Коза" Распевание. Пение. "Есть у солнышка друзья" муз. Е. Тиличеевой. Сказать несколько раз ласковым голосом "солнышко". Проговорить отчетливо вместе с детьми. Обратить внимание на ласковый, спокойный характер песни. Сказать, как много друзей у солнышка и какм это хорошо,когда есть друзья. https://audio-vk4.ru/?mp3=Детские+–+Есть+у+солнышка+друзья+%28сл.+Каргановой%2C+муз.+Тиличеевой%29 Слушание музыки: "Воробей" А. Руббах. Дети изображают воробушков. https://yandex.ru/video/preview/?filmId=11881573137417232836&text=а%20руббах%20воробей%20слушать&path=wizard&parent-reqid=1588004003326138-353639239313547153300243-production-app-host-vla-web-yp-99&redircnt=1588004060.1 Пляска: "Поссорились-помирились" муз. Т. Вилькорейской. Дети стоят парами, спиной к друг другу("сердятся") и притоптывают одной ногой. Руки на поясе. Потом поворачиваются к друг другу лицом, берутся за рукии и весело кружатся. По окончании музыки обнимаются (помирились). https://muzruk2011.jimdofree.com/музыка/музыка-mp3/ 2. Формирование элементарных математический представлений. Занятие 2Программное содержание • Закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа). • Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький. • Упражнять в умении различать пространственные направления от себя и обозначать их словами: впереди – сзади, слева – справа. Дидактический наглядный материал Демонстрационный материал. Фланелеграф, большой и маленький клоуны, игрушечная собачка, кружочки (4 шт.), погремушка. Раздаточный материал. Однополосные карточки, кружочки (по 4 для каждого ребенка), карточки с изображением игрушек, музыкальных инструментов, предметов одежды разного размера. Методические указанияИгровая ситуация «Цирковое представление». I часть. Игровое упражнение «Дрессированная собачка». На фланелеграфе клоун «выкладывает» кружочки. Каждый раз, когда он кладет кружочек, лает дрессированная собачка. Дети вслед за клоуном тоже выкладывают на карточки по одному кружочку. Когда все кружочки разложены, воспитатель выясняет у детей, сколько кружочков они положили. (Один, много.) Упражнение повторяется 3–4 раза. II часть. Игра «Подбери большие и маленькие предметы». Дети сравнивают по величине и подбирают карточки с изображением разных предметов: большие игрушки, музыкальные инструменты, предметы одежды для большого клоуна, маленькие – для маленького. III часть. Игра «Где звенит погремушка?» Дети стоят лицом к клоунам. Воспитатель предлагает закрыть глаза и определить, где звенит погремушка (впереди, сзади, слева, справа). Игра повторяется 2–3 раза. 29 апреля 2020 г.
(по выбору педагога) Цель. Познакомить детей с русской народной песенкой «Курочка-рябушечка». Продолжать учить рассматривать сюжетную картину и рассказывать о том, что на ней изображено. Часть I. Воспитатель рассказывает детям о том, что курицы бывают разные: черные, белые, пестрые: «Пестреньких кур иногда называют ласково – рябушечка. Про одну такую курочку-рябушечку даже есть песенка. – Курочка-рябушечка, Куда ты пошла?
30 апреля 2020 г.
Давайте рассмотрим золотую рыбку(на мольберте висит картина золотой рыбки. - А наша рыбка какая? Дети: Красивая, яркая, сказочная. -А какой формы рыбка? Дети: Овальной. - А что есть у рыбки? Дети: Плавники, хвост, глаза. - А для чего нужны хвост и плавники. Дети: Чтобы плавать. Пальчиковая игра: «Рыбка» Воспитатель: Давайте мы с вами поиграем с рыбками. Рыбка плавает в водице. Рыбке весело играть. (Плавные движения кистями) Рыбка, рыбка, озорница, (погрозить пальчиким) Мы хотим тебя поймать. (хлопок "круглыми" ладошками) Рыбка спинку изогнула, (Выгнуть кисти, пальчики вниз) Крошку хлебную взяла, (имитировать движение пальчиками) Рыбка хвостиком махнула, (Сложить ладошки вместе, поворачивать их вправо, влево) Рыбка быстро уплыла. (спрятать ручки) Основная часть. Самостоятельная работа детей. Воспитатель: Какие грустные наши белые рыбки. Давайте мы им поможем. Посмотрите, у нас здесь много красок разных цветов. (Воспитатель раздает детям листы бумаги с контуром рыбок и предлагает обвести пальцем по всей линии контура рыбки. Затем дети выполняют упражнение-разминку с кисточкой, делают несколько пробных тычков на отдельных листках. Затем начинают рисовать по всей линии контура рыбку. Затем рисуют тычками внутри. Воспитатель помогает детям, которые нуждаются в помощи).
2. Музыкальное занятие. по плану музыкального руководителя ( Вкладка "Рекомендации музыкального руководителя, логопеда...") 6 мая 2020 г.1. Конспект занятия по развитию речи 6 мая 2020 г. 2. Физическое развитие. 7 мая 2020 г.1. Музыкальное занятие. Вкладка рекомендации муз.руководителя. 2. Рисование «День Победы». Задачи: 1. Умение рисовать простые сюжеты по замыслу. 2. Выявить уровень изобразительных умений. 3. Воспитывать интерес к изобразительно-художественной деятельности. 4. Развивать у детей творческие способности Мотивация: Много лет назад так же мирно жили люди. Пахали землю, сеяли хлеб, играли и учились. В одно страшное утро на мирные страны стали падать бомбы – пришла война, которая принесла много горя. Весь народ встал на защиту Родины. Война закончилась, и каждый год наша страна отмечает праздник – День Победы. Вечный огонь символизирует вечную память о подвигах отважных солдат. Давайте рассмотрим вечный огонь. Давайте и мы с вами создадим свой памятник «Вечный огонь»? А как нам с вами это сделаем, подумаем вместе? Вопросы: Кто воевал на войне? Кто такой солдат? Какой подвиг совершил народ? Что символизирует вечный огонь? Что такое парад Победы? Что такое бессмертный полк? Рефлексия: Молодцы ребята! Дружно потрудились. Что сложного было на занятии? О ком мы сегодня говорили? Поставим сои работы на выставку. 8 мая 2020 г.Аппликация «Вот поезд наш едет» .
Цель: Обучение детей приемам наклеивания готовых форм на лист бумаги Задачи: Учить детей составлять изображение, состоящее из нескольких частей; аккуратно пользоваться клеем, уточнить знание цвета, закреплять название геометрических фигур, воспитывать интерес к аппликации. Материал: Игрушка поезд, аудио запись гудка паровоза, песни «Паровоз», на каждого ребенка 1/2 листа бумаги, заготовка вагона (прямоугольник 8х12 см),2 круга (диаметром 3 см), 2 прямоугольника (2х4 см), клей, кисть, салфетка, клеенка. Ход:
1. Организационный момент.
2. Основная часть. Тема недели : «Моя безопасность»Цель: расширение представлений о правилах поведения в детском саду ( не толкаться, не бегать по ступенькам, играть рядом, не мешая друг другу, уходить из детского сада только с родителями, не брать угощения у незнакомцев, сообщать воспитателю о появлении незнакомца);уточнение знаний правил поведения в детском саду спокойно спускаться и подниматься по лестнице, держаться за перила, открывать и закрывать дверь, держаться за дверную ручку;формирование дальнейших представлений о правилах движения, видах транспорта («Скорая помощь», «Пожарная»), о проезжей части дороги, тротуаре, обочине. 12 мая 2020 г.
Цель: Воспитывать умение у детей группировать предметы по форме. Игровой материал: 13 мая 2020 г.
К.Чуковский «Путаница» (чтение) Познакомить с правилами безопасного поведения. Закреплять умения слушать литературное произведение, понимать его содержание. Развивать артикуляционный аппарат, упражнять в отчетливом произношении звуков.
14 мая 2020 года 1. Речевое развитие: просмотр мультфильма «Кошкин дом», заучивание потешки «Тили - бом». 2. Художественно-эстетическое развитие(музыкальное) По плану муз.руководителя (вкладка Рекомендации). 3. Рисование: тема "Спички детям не игрушка!" :упражнять детей в работе с цветными карандашами; упражнять детей в умении работать по образцу; знакомство с правилом безопасности "спички детям не игрушка"; Материалы и оборудование: игрушки сова, мишка и собака, перевязанные бинтом, спички, имитация костра, демонстрационные карточки "правила пожарной безопасности", цветные карандаши, альбомный лист с нарисованной горящей спичкой. Ход образовательной деятельности: В. приглашает детей присесть за столы. В. Ребята к нам в гости пришла тетушка сова "Здравствуйте ребята" Д. Здравствуйте! В. сова "Ребята я к вам прилетела рассказать одну историю, которая произошла у нас в лесу. Гуляли как-то раз Мишутка и Щенок Бим по лесу и нашли коробочку в которой были спички. Но малыши не знали, что в коробочке спички, стали с ними играть и спичка зажглась, а рядом лежали сухие веточки разгорелся пожар. Мишутка и щенок получили ожоги и хорошо, что доктор Айболит вовремя подоспел и перевязал, и вылечил малышей." Рассказываю историю с помощью игрушек мишки и собаки. Показываю карточки по правилам пожарной безопасности, спички и объясняю, что спички детям не игрушка. В. Ребята у меня лист, а на нем нарисована горящая спичка предлагаю раскрасить и перечеркнуть получится предупредительный знак "Спички детям не игрушка" мы отдадим тетушке сове, Мишутки и щенку Биму. Они расклеят в лесу и эти знаки будут всех предупреждать о том, что спички опасны для детей и играть с ними опасно. В. Давайте приступим к раскрашиванию. Берем желтый карандаш и раскрашиваем спичку, палочку, стараемся не выходить за контур и раскрашиваем, чтоб не осталось белых мест. Когда закончим раскрашивать палочку от спички, приступаем к огоньку, раскрашиваем красным карандашом. Как дети раскрасят, предлагаю помощь, перечеркнуть спичку. Собираю работы и отдаю тетушке Сове. В. Вот тетушка Сова возьмите и пусть каждый знает, что спички не игрушка. Дети прощаются с героями.
https://youtu.be/l_QGnI2ERWs ВЕСЁЛАЯ СЕМЕЙКА Живые Яйца Сюрпризы. СПИЧКИ ДЕТЯМ НЕ ИГРУШКИ 15 мая 2020 года Художественно-эстетическое(аппликация): Учить составлять изображение из нескольких частей предметов; продолжать учить наклеивать, правильно пользоваться кистью, клеем, салфеткой. 2) Закреплять правила безопасности. 3) Развивать художественно-творческие навыки в аппликации. Материал и оборудовании: Клей, кисточки для клея, салфетки, пожарная машина, готовые формы для работы детей. Беседа «Пожарная безопасность», «Кто сможет потушить пожар?» -Формировать представления детей о необходимости соблюдений правил пожарной безопасности. Пальчикова гимнастика. «Кошкин дом» Тилли-тили-тили- бом! (руки вверх и в стороны) Загорелся кошкин дом (садимся, руки над головой-крыша дома) Кошка выскочила (вскакиваем) Глаза выпучила (делаем «очки» из пальцев) Бежит курица с ведром Заливает кошкин дом! (Имитируем движение с ведром) Физическое развитие: (по плану инструктора ФИЗО) 18 мая 2020 года Тема недели: Моя безопасность. Правила поведения в общест |
||
26-05-2020 04:02 |
Младшая группа | Показать |
Уважаемые родители! Мы хотим, чтобы время проведенное дома было наполнено интересными и полезными занятиями! Мы подготовили для вас много рекомендаций, занятий, игр на каждый день, которые вы можете найти в этом разделе. Тема недели: « Весна». 23 апреля 2020 г. Чтение художественной литературы. Пальчиковая гимнастика. « Гномики» Художественно-эстетическое развитие. Рисование « Весеннее дерево» с 1,6 до 3 лет Художественно-эстетическое развитие. Рисование в нетрадиционной технике.
24 апреля 2020 г.Художественно-эстетическое развитие. Аппликация « Одуванчики». Пальчиковая гимнастика « Апрель » Конструирование « Бабушкин огород» Физкультминутка « Петушок» Тема недели: Рыбы (аквариумные, речные, морские) Цель: Познакомить детей с многообразием морских обитателей; рыбами (об особенностях строения, обитания, что едят, где живут, обогащать и активизировать словарь по данной теме, воспитывать любовь и уважение к морским обитателям. 27 апреля 2020 г.
Посмотрите, что это, показать картинку с аквариумом.
«Посмотрите, дом стоит. До краев водой налит, - Давайте рассмотрим аквариум. На самом дне, что вы видите? Дети: Камни - Зачем на дне нужны камушки? Дети. Камушки нужны для того, чтобы рыбки могли спрятаться за ними. - Что есть ещё в аквариуме? Дети. В аквариуме есть вода, водяная травка — водоросли. - Зачем в аквариуме нужны растения? Дети. Растения красивые. Среди растений рыбки прячутся. - Некоторые рыбки ими питаются. Растения выделяют кислород, которым рыбки дышат. Кто живёт в аквариуме? Дети. Рыбки - Давайте рассмотрим рыбок. У рыбок есть голова. Что находится на голове? Дети (Глазки, рот) - А хвост есть у рыбки? Дети. (Есть) Он длинный, пушистый, волнистый. - Хвост помогает рыбке плавать. Посмотрите, у рыбки на спинке и на животике есть плавники. На спинке плавник большой, а на животике — маленькие. - У кого дома есть аквариум? Дети. Рассказывают о своих аквариумах.
Давайте мы вместе сделаем– рыбок. Вспоминаем, какие части тела есть у рыб и для чего они им служат. (У всех рыб есть хвост. Он служит им рулем). (Плавники нужны рыбам для того, чтобы плавать).(Глаза, чтобы видеть) Какие разные бывают рыбки! Просто удивительно! Где живут рыбы? (в реке, в море). Воспитатель (показывает картинки). Рыбки могут быть самыми разнообразными: большими и маленькими, разного цвета, они могут плавать в разных направлениях. Дети, давайте покажем, как плавают рыбки. Складывают ладони вместе и шевелят ладошками. Из пластилина делаем туловище и хвост рыбки.
Давайте украсим наших рыбок горохом. Посмотрите, чего не хватает у наших рыбок (Ответы детей). У рыбок не хватает глаз, чешуи. Для глаз мы возьмем зернышко гречки и путем вдавливания сделаем глазки нашей рыбки. У меня в шкатулке есть много горошин. Мы берем горошину, кладем ее на туловище рыбки и прижимаем, вдавливаем ее в пластилин.
Чтение перед сном: Н.Носов «Карасик», Е. Пермяк «Первая рыбка», «Русалочка» Г. Х. Андерсен, русская народная сказка «По щучьему велению», С. Сахарнов «Кто в море живёт?». 28 апреля 2020 г. 1. Музыкальное занятие «Пение. Слушание музыки. Танцы» в младшей группе. Программное содержание: Развитие звуковысотного слуха. Учить детей импровизировать.Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку.Приучать самостоятельно менять движения в соответствии с характером музыки. Музыкально-ритмические движения: "Ножками затопали" муз. М. Раухвергера https://audio-vk4.ru/?mp3=Раухвергер+–+Ножками+затопали Показать детям, как надо идти: делать один шаг на два такта. Второй вариант: шагать на каждый такт. Остановиться с окончанием музыки. Похвалить свои ножки: погладить коленочки ладошками. Пальчиковая гимнастика: "Коза" Идёт коза рогатая, Средние и безымянные пальцы обеих рук согнуты, большие их придерживают. Идёт коза бодатая. Указательные пальцы и мизинцы выставлены вперед. Покачивать кистями. Ножками топ-топ. Пальцы сжаты в кулак. постучать кулачком по кулачку. Глазками хлп-хлоп. Большой палец внизу, остальные пальцы прижаты друг к другу. резким движением соединять большой палец с остальными. Кто кашу не ест, Погрозить указательным пальцем правой руки. Кто молоко не пьёт- Погрозить указательным пальцем левой руки. Того забодаю, забодаю, забодаю! Выполнить первое движение "Коза" Распевание. Пение. "Есть у солнышка друзья" муз. Е. Тиличеевой. Сказать несколько раз ласковым голосом "солнышко". Проговорить отчетливо вместе с детьми. Обратить внимание на ласковый, спокойный характер песни. Сказать, как много друзей у солнышка и какм это хорошо,когда есть друзья. https://audio-vk4.ru/?mp3=Детские+–+Есть+у+солнышка+друзья+%28сл.+Каргановой%2C+муз.+Тиличеевой%29 Слушание музыки: "Воробей" А. Руббах. Дети изображают воробушков. https://yandex.ru/video/preview/?filmId=11881573137417232836&text=а%20руббах%20воробей%20слушать&path=wizard&parent-reqid=1588004003326138-353639239313547153300243-production-app-host-vla-web-yp-99&redircnt=1588004060.1 Пляска: "Поссорились-помирились" муз. Т. Вилькорейской. Дети стоят парами, спиной к друг другу("сердятся") и притоптывают одной ногой. Руки на поясе. Потом поворачиваются к друг другу лицом, берутся за рукии и весело кружатся. По окончании музыки обнимаются (помирились). https://muzruk2011.jimdofree.com/музыка/музыка-mp3/ 2. Формирование элементарных математический представлений. Занятие 2Программное содержание • Закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа). • Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький. • Упражнять в умении различать пространственные направления от себя и обозначать их словами: впереди – сзади, слева – справа. Дидактический наглядный материал Демонстрационный материал. Фланелеграф, большой и маленький клоуны, игрушечная собачка, кружочки (4 шт.), погремушка. Раздаточный материал. Однополосные карточки, кружочки (по 4 для каждого ребенка), карточки с изображением игрушек, музыкальных инструментов, предметов одежды разного размера. Методические указанияИгровая ситуация «Цирковое представление». I часть. Игровое упражнение «Дрессированная собачка». На фланелеграфе клоун «выкладывает» кружочки. Каждый раз, когда он кладет кружочек, лает дрессированная собачка. Дети вслед за клоуном тоже выкладывают на карточки по одному кружочку. Когда все кружочки разложены, воспитатель выясняет у детей, сколько кружочков они положили. (Один, много.) Упражнение повторяется 3–4 раза. II часть. Игра «Подбери большие и маленькие предметы». Дети сравнивают по величине и подбирают карточки с изображением разных предметов: большие игрушки, музыкальные инструменты, предметы одежды для большого клоуна, маленькие – для маленького. III часть. Игра «Где звенит погремушка?» Дети стоят лицом к клоунам. Воспитатель предлагает закрыть глаза и определить, где звенит погремушка (впереди, сзади, слева, справа). Игра повторяется 2–3 раза. 29 апреля 2020 г.
(по выбору педагога) Цель. Познакомить детей с русской народной песенкой «Курочка-рябушечка». Продолжать учить рассматривать сюжетную картину и рассказывать о том, что на ней изображено. Часть I. Воспитатель рассказывает детям о том, что курицы бывают разные: черные, белые, пестрые: «Пестреньких кур иногда называют ласково – рябушечка. Про одну такую курочку-рябушечку даже есть песенка. – Курочка-рябушечка, Куда ты пошла?
30 апреля 2020 г.
Давайте рассмотрим золотую рыбку(на мольберте висит картина золотой рыбки. - А наша рыбка какая? Дети: Красивая, яркая, сказочная. -А какой формы рыбка? Дети: Овальной. - А что есть у рыбки? Дети: Плавники, хвост, глаза. - А для чего нужны хвост и плавники. Дети: Чтобы плавать. Пальчиковая игра: «Рыбка» Воспитатель: Давайте мы с вами поиграем с рыбками. Рыбка плавает в водице. Рыбке весело играть. (Плавные движения кистями) Рыбка, рыбка, озорница, (погрозить пальчиким) Мы хотим тебя поймать. (хлопок "круглыми" ладошками) Рыбка спинку изогнула, (Выгнуть кисти, пальчики вниз) Крошку хлебную взяла, (имитировать движение пальчиками) Рыбка хвостиком махнула, (Сложить ладошки вместе, поворачивать их вправо, влево) Рыбка быстро уплыла. (спрятать ручки) Основная часть. Самостоятельная работа детей. Воспитатель: Какие грустные наши белые рыбки. Давайте мы им поможем. Посмотрите, у нас здесь много красок разных цветов. (Воспитатель раздает детям листы бумаги с контуром рыбок и предлагает обвести пальцем по всей линии контура рыбки. Затем дети выполняют упражнение-разминку с кисточкой, делают несколько пробных тычков на отдельных листках. Затем начинают рисовать по всей линии контура рыбку. Затем рисуют тычками внутри. Воспитатель помогает детям, которые нуждаются в помощи).
2. Музыкальное занятие. по плану музыкального руководителя ( Вкладка "Рекомендации музыкального руководителя, логопеда...") 6 мая 2020 г.1. Конспект занятия по развитию речи 6 мая 2020 г. 2. Физическое развитие. 7 мая 2020 г.1. Музыкальное занятие. Вкладка рекомендации муз.руководителя. 2. Рисование «День Победы». Задачи: 1. Умение рисовать простые сюжеты по замыслу. 2. Выявить уровень изобразительных умений. 3. Воспитывать интерес к изобразительно-художественной деятельности. 4. Развивать у детей творческие способности Мотивация: Много лет назад так же мирно жили люди. Пахали землю, сеяли хлеб, играли и учились. В одно страшное утро на мирные страны стали падать бомбы – пришла война, которая принесла много горя. Весь народ встал на защиту Родины. Война закончилась, и каждый год наша страна отмечает праздник – День Победы. Вечный огонь символизирует вечную память о подвигах отважных солдат. Давайте рассмотрим вечный огонь. Давайте и мы с вами создадим свой памятник «Вечный огонь»? А как нам с вами это сделаем, подумаем вместе? Вопросы: Кто воевал на войне? Кто такой солдат? Какой подвиг совершил народ? Что символизирует вечный огонь? Что такое парад Победы? Что такое бессмертный полк? Рефлексия: Молодцы ребята! Дружно потрудились. Что сложного было на занятии? О ком мы сегодня говорили? Поставим сои работы на выставку. 8 мая 2020 г.Аппликация «Вот поезд наш едет» .
Цель: Обучение детей приемам наклеивания готовых форм на лист бумаги Задачи: Учить детей составлять изображение, состоящее из нескольких частей; аккуратно пользоваться клеем, уточнить знание цвета, закреплять название геометрических фигур, воспитывать интерес к аппликации. Материал: Игрушка поезд, аудио запись гудка паровоза, песни «Паровоз», на каждого ребенка 1/2 листа бумаги, заготовка вагона (прямоугольник 8х12 см),2 круга (диаметром 3 см), 2 прямоугольника (2х4 см), клей, кисть, салфетка, клеенка. Ход:
1. Организационный момент.
2. Основная часть. Тема недели : «Моя безопасность»Цель: расширение представлений о правилах поведения в детском саду ( не толкаться, не бегать по ступенькам, играть рядом, не мешая друг другу, уходить из детского сада только с родителями, не брать угощения у незнакомцев, сообщать воспитателю о появлении незнакомца);уточнение знаний правил поведения в детском саду спокойно спускаться и подниматься по лестнице, держаться за перила, открывать и закрывать дверь, держаться за дверную ручку;формирование дальнейших представлений о правилах движения, видах транспорта («Скорая помощь», «Пожарная»), о проезжей части дороги, тротуаре, обочине. 12 мая 2020 г.
Цель: Воспитывать умение у детей группировать предметы по форме. Игровой материал: 13 мая 2020 г.
К.Чуковский «Путаница» (чтение) Познакомить с правилами безопасного поведения. Закреплять умения слушать литературное произведение, понимать его содержание. Развивать артикуляционный аппарат, упражнять в отчетливом произношении звуков.
14 мая 2020 года 1. Речевое развитие: просмотр мультфильма «Кошкин дом», заучивание потешки «Тили - бом». 2. Художественно-эстетическое развитие(музыкальное) По плану муз.руководителя (вкладка Рекомендации). 3. Рисование: тема "Спички детям не игрушка!" :упражнять детей в работе с цветными карандашами; упражнять детей в умении работать по образцу; знакомство с правилом безопасности "спички детям не игрушка"; Материалы и оборудование: игрушки сова, мишка и собака, перевязанные бинтом, спички, имитация костра, демонстрационные карточки "правила пожарной безопасности", цветные карандаши, альбомный лист с нарисованной горящей спичкой. Ход образовательной деятельности: В. приглашает детей присесть за столы. В. Ребята к нам в гости пришла тетушка сова "Здравствуйте ребята" Д. Здравствуйте! В. сова "Ребята я к вам прилетела рассказать одну историю, которая произошла у нас в лесу. Гуляли как-то раз Мишутка и Щенок Бим по лесу и нашли коробочку в которой были спички. Но малыши не знали, что в коробочке спички, стали с ними играть и спичка зажглась, а рядом лежали сухие веточки разгорелся пожар. Мишутка и щенок получили ожоги и хорошо, что доктор Айболит вовремя подоспел и перевязал, и вылечил малышей." Рассказываю историю с помощью игрушек мишки и собаки. Показываю карточки по правилам пожарной безопасности, спички и объясняю, что спички детям не игрушка. В. Ребята у меня лист, а на нем нарисована горящая спичка предлагаю раскрасить и перечеркнуть получится предупредительный знак "Спички детям не игрушка" мы отдадим тетушке сове, Мишутки и щенку Биму. Они расклеят в лесу и эти знаки будут всех предупреждать о том, что спички опасны для детей и играть с ними опасно. В. Давайте приступим к раскрашиванию. Берем желтый карандаш и раскрашиваем спичку, палочку, стараемся не выходить за контур и раскрашиваем, чтоб не осталось белых мест. Когда закончим раскрашивать палочку от спички, приступаем к огоньку, раскрашиваем красным карандашом. Как дети раскрасят, предлагаю помощь, перечеркнуть спичку. Собираю работы и отдаю тетушке Сове. В. Вот тетушка Сова возьмите и пусть каждый знает, что спички не игрушка. Дети прощаются с героями.
https://youtu.be/l_QGnI2ERWs ВЕСЁЛАЯ СЕМЕЙКА Живые Яйца Сюрпризы. СПИЧКИ ДЕТЯМ НЕ ИГРУШКИ 15 мая 2020 года Художественно-эстетическое(аппликация): Учить составлять изображение из нескольких частей предметов; продолжать учить наклеивать, правильно пользоваться кистью, клеем, салфеткой. 2) Закреплять правила безопасности. 3) Развивать художественно-творческие навыки в аппликации. Материал и оборудовании: Клей, кисточки для клея, салфетки, пожарная машина, готовые формы для работы детей. Беседа «Пожарная безопасность», «Кто сможет потушить пожар?» -Формировать представления детей о необходимости соблюдений правил пожарной безопасности. Пальчикова гимнастика. «Кошкин дом» Тилли-тили-тили- бом! (руки вверх и в стороны) Загорелся кошкин дом (садимся, руки над головой-крыша дома) Кошка выскочила (вскакиваем) Глаза выпучила (делаем «очки» из пальцев) Бежит курица с ведром Заливает кошкин дом! (Имитируем движение с ведром) Физическое развитие: (по плану инструктора ФИЗО) 18 мая 2020 года Тема недели: Моя безопасность. Правила поведения в общест |
||
25-05-2020 16:42 |
Младшая группа | Показать |
Уважаемые родители! Мы хотим, чтобы время проведенное дома было наполнено интересными и полезными занятиями! Мы подготовили для вас много рекомендаций, занятий, игр на каждый день, которые вы можете найти в этом разделе. Тема недели: « Весна». 23 апреля 2020 г. Чтение художественной литературы. Пальчиковая гимнастика. « Гномики» Художественно-эстетическое развитие. Рисование « Весеннее дерево» с 1,6 до 3 лет Художественно-эстетическое развитие. Рисование в нетрадиционной технике.
24 апреля 2020 г.Художественно-эстетическое развитие. Аппликация « Одуванчики». Пальчиковая гимнастика « Апрель » Конструирование « Бабушкин огород» Физкультминутка « Петушок» Тема недели: Рыбы (аквариумные, речные, морские) Цель: Познакомить детей с многообразием морских обитателей; рыбами (об особенностях строения, обитания, что едят, где живут, обогащать и активизировать словарь по данной теме, воспитывать любовь и уважение к морским обитателям. 27 апреля 2020 г.
Посмотрите, что это, показать картинку с аквариумом.
«Посмотрите, дом стоит. До краев водой налит, - Давайте рассмотрим аквариум. На самом дне, что вы видите? Дети: Камни - Зачем на дне нужны камушки? Дети. Камушки нужны для того, чтобы рыбки могли спрятаться за ними. - Что есть ещё в аквариуме? Дети. В аквариуме есть вода, водяная травка — водоросли. - Зачем в аквариуме нужны растения? Дети. Растения красивые. Среди растений рыбки прячутся. - Некоторые рыбки ими питаются. Растения выделяют кислород, которым рыбки дышат. Кто живёт в аквариуме? Дети. Рыбки - Давайте рассмотрим рыбок. У рыбок есть голова. Что находится на голове? Дети (Глазки, рот) - А хвост есть у рыбки? Дети. (Есть) Он длинный, пушистый, волнистый. - Хвост помогает рыбке плавать. Посмотрите, у рыбки на спинке и на животике есть плавники. На спинке плавник большой, а на животике — маленькие. - У кого дома есть аквариум? Дети. Рассказывают о своих аквариумах.
Давайте мы вместе сделаем– рыбок. Вспоминаем, какие части тела есть у рыб и для чего они им служат. (У всех рыб есть хвост. Он служит им рулем). (Плавники нужны рыбам для того, чтобы плавать).(Глаза, чтобы видеть) Какие разные бывают рыбки! Просто удивительно! Где живут рыбы? (в реке, в море). Воспитатель (показывает картинки). Рыбки могут быть самыми разнообразными: большими и маленькими, разного цвета, они могут плавать в разных направлениях. Дети, давайте покажем, как плавают рыбки. Складывают ладони вместе и шевелят ладошками. Из пластилина делаем туловище и хвост рыбки.
Давайте украсим наших рыбок горохом. Посмотрите, чего не хватает у наших рыбок (Ответы детей). У рыбок не хватает глаз, чешуи. Для глаз мы возьмем зернышко гречки и путем вдавливания сделаем глазки нашей рыбки. У меня в шкатулке есть много горошин. Мы берем горошину, кладем ее на туловище рыбки и прижимаем, вдавливаем ее в пластилин.
Чтение перед сном: Н.Носов «Карасик», Е. Пермяк «Первая рыбка», «Русалочка» Г. Х. Андерсен, русская народная сказка «По щучьему велению», С. Сахарнов «Кто в море живёт?». 28 апреля 2020 г. 1. Музыкальное занятие «Пение. Слушание музыки. Танцы» в младшей группе. Программное содержание: Развитие звуковысотного слуха. Учить детей импровизировать.Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку.Приучать самостоятельно менять движения в соответствии с характером музыки. Музыкально-ритмические движения: "Ножками затопали" муз. М. Раухвергера https://audio-vk4.ru/?mp3=Раухвергер+–+Ножками+затопали Показать детям, как надо идти: делать один шаг на два такта. Второй вариант: шагать на каждый такт. Остановиться с окончанием музыки. Похвалить свои ножки: погладить коленочки ладошками. Пальчиковая гимнастика: "Коза" Идёт коза рогатая, Средние и безымянные пальцы обеих рук согнуты, большие их придерживают. Идёт коза бодатая. Указательные пальцы и мизинцы выставлены вперед. Покачивать кистями. Ножками топ-топ. Пальцы сжаты в кулак. постучать кулачком по кулачку. Глазками хлп-хлоп. Большой палец внизу, остальные пальцы прижаты друг к другу. резким движением соединять большой палец с остальными. Кто кашу не ест, Погрозить указательным пальцем правой руки. Кто молоко не пьёт- Погрозить указательным пальцем левой руки. Того забодаю, забодаю, забодаю! Выполнить первое движение "Коза" Распевание. Пение. "Есть у солнышка друзья" муз. Е. Тиличеевой. Сказать несколько раз ласковым голосом "солнышко". Проговорить отчетливо вместе с детьми. Обратить внимание на ласковый, спокойный характер песни. Сказать, как много друзей у солнышка и какм это хорошо,когда есть друзья. https://audio-vk4.ru/?mp3=Детские+–+Есть+у+солнышка+друзья+%28сл.+Каргановой%2C+муз.+Тиличеевой%29 Слушание музыки: "Воробей" А. Руббах. Дети изображают воробушков. https://yandex.ru/video/preview/?filmId=11881573137417232836&text=а%20руббах%20воробей%20слушать&path=wizard&parent-reqid=1588004003326138-353639239313547153300243-production-app-host-vla-web-yp-99&redircnt=1588004060.1 Пляска: "Поссорились-помирились" муз. Т. Вилькорейской. Дети стоят парами, спиной к друг другу("сердятся") и притоптывают одной ногой. Руки на поясе. Потом поворачиваются к друг другу лицом, берутся за рукии и весело кружатся. По окончании музыки обнимаются (помирились). https://muzruk2011.jimdofree.com/музыка/музыка-mp3/ 2. Формирование элементарных математический представлений. Занятие 2Программное содержание • Закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа). • Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький. • Упражнять в умении различать пространственные направления от себя и обозначать их словами: впереди – сзади, слева – справа. Дидактический наглядный материал Демонстрационный материал. Фланелеграф, большой и маленький клоуны, игрушечная собачка, кружочки (4 шт.), погремушка. Раздаточный материал. Однополосные карточки, кружочки (по 4 для каждого ребенка), карточки с изображением игрушек, музыкальных инструментов, предметов одежды разного размера. Методические указанияИгровая ситуация «Цирковое представление». I часть. Игровое упражнение «Дрессированная собачка». На фланелеграфе клоун «выкладывает» кружочки. Каждый раз, когда он кладет кружочек, лает дрессированная собачка. Дети вслед за клоуном тоже выкладывают на карточки по одному кружочку. Когда все кружочки разложены, воспитатель выясняет у детей, сколько кружочков они положили. (Один, много.) Упражнение повторяется 3–4 раза. II часть. Игра «Подбери большие и маленькие предметы». Дети сравнивают по величине и подбирают карточки с изображением разных предметов: большие игрушки, музыкальные инструменты, предметы одежды для большого клоуна, маленькие – для маленького. III часть. Игра «Где звенит погремушка?» Дети стоят лицом к клоунам. Воспитатель предлагает закрыть глаза и определить, где звенит погремушка (впереди, сзади, слева, справа). Игра повторяется 2–3 раза. 29 апреля 2020 г.
(по выбору педагога) Цель. Познакомить детей с русской народной песенкой «Курочка-рябушечка». Продолжать учить рассматривать сюжетную картину и рассказывать о том, что на ней изображено. Часть I. Воспитатель рассказывает детям о том, что курицы бывают разные: черные, белые, пестрые: «Пестреньких кур иногда называют ласково – рябушечка. Про одну такую курочку-рябушечку даже есть песенка. – Курочка-рябушечка, Куда ты пошла?
30 апреля 2020 г.
Давайте рассмотрим золотую рыбку(на мольберте висит картина золотой рыбки. - А наша рыбка какая? Дети: Красивая, яркая, сказочная. -А какой формы рыбка? Дети: Овальной. - А что есть у рыбки? Дети: Плавники, хвост, глаза. - А для чего нужны хвост и плавники. Дети: Чтобы плавать. Пальчиковая игра: «Рыбка» Воспитатель: Давайте мы с вами поиграем с рыбками. Рыбка плавает в водице. Рыбке весело играть. (Плавные движения кистями) Рыбка, рыбка, озорница, (погрозить пальчиким) Мы хотим тебя поймать. (хлопок "круглыми" ладошками) Рыбка спинку изогнула, (Выгнуть кисти, пальчики вниз) Крошку хлебную взяла, (имитировать движение пальчиками) Рыбка хвостиком махнула, (Сложить ладошки вместе, поворачивать их вправо, влево) Рыбка быстро уплыла. (спрятать ручки) Основная часть. Самостоятельная работа детей. Воспитатель: Какие грустные наши белые рыбки. Давайте мы им поможем. Посмотрите, у нас здесь много красок разных цветов. (Воспитатель раздает детям листы бумаги с контуром рыбок и предлагает обвести пальцем по всей линии контура рыбки. Затем дети выполняют упражнение-разминку с кисточкой, делают несколько пробных тычков на отдельных листках. Затем начинают рисовать по всей линии контура рыбку. Затем рисуют тычками внутри. Воспитатель помогает детям, которые нуждаются в помощи).
2. Музыкальное занятие. по плану музыкального руководителя ( Вкладка "Рекомендации музыкального руководителя, логопеда...") 6 мая 2020 г.1. Конспект занятия по развитию речи 6 мая 2020 г. 2. Физическое развитие. 7 мая 2020 г.1. Музыкальное занятие. Вкладка рекомендации муз.руководителя. 2. Рисование «День Победы». Задачи: 1. Умение рисовать простые сюжеты по замыслу. 2. Выявить уровень изобразительных умений. 3. Воспитывать интерес к изобразительно-художественной деятельности. 4. Развивать у детей творческие способности Мотивация: Много лет назад так же мирно жили люди. Пахали землю, сеяли хлеб, играли и учились. В одно страшное утро на мирные страны стали падать бомбы – пришла война, которая принесла много горя. Весь народ встал на защиту Родины. Война закончилась, и каждый год наша страна отмечает праздник – День Победы. Вечный огонь символизирует вечную память о подвигах отважных солдат. Давайте рассмотрим вечный огонь. Давайте и мы с вами создадим свой памятник «Вечный огонь»? А как нам с вами это сделаем, подумаем вместе? Вопросы: Кто воевал на войне? Кто такой солдат? Какой подвиг совершил народ? Что символизирует вечный огонь? Что такое парад Победы? Что такое бессмертный полк? Рефлексия: Молодцы ребята! Дружно потрудились. Что сложного было на занятии? О ком мы сегодня говорили? Поставим сои работы на выставку. 8 мая 2020 г.Аппликация «Вот поезд наш едет» .
Цель: Обучение детей приемам наклеивания готовых форм на лист бумаги Задачи: Учить детей составлять изображение, состоящее из нескольких частей; аккуратно пользоваться клеем, уточнить знание цвета, закреплять название геометрических фигур, воспитывать интерес к аппликации. Материал: Игрушка поезд, аудио запись гудка паровоза, песни «Паровоз», на каждого ребенка 1/2 листа бумаги, заготовка вагона (прямоугольник 8х12 см),2 круга (диаметром 3 см), 2 прямоугольника (2х4 см), клей, кисть, салфетка, клеенка. Ход:
1. Организационный момент.
2. Основная часть. Тема недели : «Моя безопасность»Цель: расширение представлений о правилах поведения в детском саду ( не толкаться, не бегать по ступенькам, играть рядом, не мешая друг другу, уходить из детского сада только с родителями, не брать угощения у незнакомцев, сообщать воспитателю о появлении незнакомца);уточнение знаний правил поведения в детском саду спокойно спускаться и подниматься по лестнице, держаться за перила, открывать и закрывать дверь, держаться за дверную ручку;формирование дальнейших представлений о правилах движения, видах транспорта («Скорая помощь», «Пожарная»), о проезжей части дороги, тротуаре, обочине. 12 мая 2020 г.
Цель: Воспитывать умение у детей группировать предметы по форме. Игровой материал: 13 мая 2020 г.
К.Чуковский «Путаница» (чтение) Познакомить с правилами безопасного поведения. Закреплять умения слушать литературное произведение, понимать его содержание. Развивать артикуляционный аппарат, упражнять в отчетливом произношении звуков.
14 мая 2020 года 1. Речевое развитие: просмотр мультфильма «Кошкин дом», заучивание потешки «Тили - бом». 2. Художественно-эстетическое развитие(музыкальное) По плану муз.руководителя (вкладка Рекомендации). 3. Рисование: тема "Спички детям не игрушка!" :упражнять детей в работе с цветными карандашами; упражнять детей в умении работать по образцу; знакомство с правилом безопасности "спички детям не игрушка"; Материалы и оборудование: игрушки сова, мишка и собака, перевязанные бинтом, спички, имитация костра, демонстрационные карточки "правила пожарной безопасности", цветные карандаши, альбомный лист с нарисованной горящей спичкой. Ход образовательной деятельности: В. приглашает детей присесть за столы. В. Ребята к нам в гости пришла тетушка сова "Здравствуйте ребята" Д. Здравствуйте! В. сова "Ребята я к вам прилетела рассказать одну историю, которая произошла у нас в лесу. Гуляли как-то раз Мишутка и Щенок Бим по лесу и нашли коробочку в которой были спички. Но малыши не знали, что в коробочке спички, стали с ними играть и спичка зажглась, а рядом лежали сухие веточки разгорелся пожар. Мишутка и щенок получили ожоги и хорошо, что доктор Айболит вовремя подоспел и перевязал, и вылечил малышей." Рассказываю историю с помощью игрушек мишки и собаки. Показываю карточки по правилам пожарной безопасности, спички и объясняю, что спички детям не игрушка. В. Ребята у меня лист, а на нем нарисована горящая спичка предлагаю раскрасить и перечеркнуть получится предупредительный знак "Спички детям не игрушка" мы отдадим тетушке сове, Мишутки и щенку Биму. Они расклеят в лесу и эти знаки будут всех предупреждать о том, что спички опасны для детей и играть с ними опасно. В. Давайте приступим к раскрашиванию. Берем желтый карандаш и раскрашиваем спичку, палочку, стараемся не выходить за контур и раскрашиваем, чтоб не осталось белых мест. Когда закончим раскрашивать палочку от спички, приступаем к огоньку, раскрашиваем красным карандашом. Как дети раскрасят, предлагаю помощь, перечеркнуть спичку. Собираю работы и отдаю тетушке Сове. В. Вот тетушка Сова возьмите и пусть каждый знает, что спички не игрушка. Дети прощаются с героями.
https://youtu.be/l_QGnI2ERWs ВЕСЁЛАЯ СЕМЕЙКА Живые Яйца Сюрпризы. СПИЧКИ ДЕТЯМ НЕ ИГРУШКИ 15 мая 2020 года Художественно-эстетическое(аппликация): Учить составлять изображение из нескольких частей предметов; продолжать учить наклеивать, правильно пользоваться кистью, клеем, салфеткой. 2) Закреплять правила безопасности. 3) Развивать художественно-творческие навыки в аппликации. Материал и оборудовании: Клей, кисточки для клея, салфетки, пожарная машина, готовые формы для работы детей. Беседа «Пожарная безопасность», «Кто сможет потушить пожар?» -Формировать представления детей о необходимости соблюдений правил пожарной безопасности. Пальчикова гимнастика. «Кошкин дом» Тилли-тили-тили- бом! (руки вверх и в стороны) Загорелся кошкин дом (садимся, руки над головой-крыша дома) Кошка выскочила (вскакиваем) Глаза выпучила (делаем «очки» из пальцев) Бежит курица с ведром Заливает кошкин дом! (Имитируем движение с ведром) Физическое развитие: (по плану инструктора ФИЗО) 18 мая 2020 года Тема недели: Моя безопасность. Правила поведения в общест |
||
25-05-2020 16:27 |
Младшая группа | Показать |
Уважаемые родители! Мы хотим, чтобы время проведенное дома было наполнено интересными и полезными занятиями! Мы подготовили для вас много рекомендаций, занятий, игр на каждый день, которые вы можете найти в этом разделе. Тема недели: « Весна». 23 апреля 2020 г. Чтение художественной литературы. Пальчиковая гимнастика. « Гномики» Художественно-эстетическое развитие. Рисование « Весеннее дерево» с 1,6 до 3 лет Художественно-эстетическое развитие. Рисование в нетрадиционной технике.
24 апреля 2020 г.Художественно-эстетическое развитие. Аппликация « Одуванчики». Пальчиковая гимнастика « Апрель » Конструирование « Бабушкин огород» Физкультминутка « Петушок» Тема недели: Рыбы (аквариумные, речные, морские) Цель: Познакомить детей с многообразием морских обитателей; рыбами (об особенностях строения, обитания, что едят, где живут, обогащать и активизировать словарь по данной теме, воспитывать любовь и уважение к морским обитателям. 27 апреля 2020 г.
Посмотрите, что это, показать картинку с аквариумом.
«Посмотрите, дом стоит. До краев водой налит, - Давайте рассмотрим аквариум. На самом дне, что вы видите? Дети: Камни - Зачем на дне нужны камушки? Дети. Камушки нужны для того, чтобы рыбки могли спрятаться за ними. - Что есть ещё в аквариуме? Дети. В аквариуме есть вода, водяная травка — водоросли. - Зачем в аквариуме нужны растения? Дети. Растения красивые. Среди растений рыбки прячутся. - Некоторые рыбки ими питаются. Растения выделяют кислород, которым рыбки дышат. Кто живёт в аквариуме? Дети. Рыбки - Давайте рассмотрим рыбок. У рыбок есть голова. Что находится на голове? Дети (Глазки, рот) - А хвост есть у рыбки? Дети. (Есть) Он длинный, пушистый, волнистый. - Хвост помогает рыбке плавать. Посмотрите, у рыбки на спинке и на животике есть плавники. На спинке плавник большой, а на животике — маленькие. - У кого дома есть аквариум? Дети. Рассказывают о своих аквариумах.
Давайте мы вместе сделаем– рыбок. Вспоминаем, какие части тела есть у рыб и для чего они им служат. (У всех рыб есть хвост. Он служит им рулем). (Плавники нужны рыбам для того, чтобы плавать).(Глаза, чтобы видеть) Какие разные бывают рыбки! Просто удивительно! Где живут рыбы? (в реке, в море). Воспитатель (показывает картинки). Рыбки могут быть самыми разнообразными: большими и маленькими, разного цвета, они могут плавать в разных направлениях. Дети, давайте покажем, как плавают рыбки. Складывают ладони вместе и шевелят ладошками. Из пластилина делаем туловище и хвост рыбки.
Давайте украсим наших рыбок горохом. Посмотрите, чего не хватает у наших рыбок (Ответы детей). У рыбок не хватает глаз, чешуи. Для глаз мы возьмем зернышко гречки и путем вдавливания сделаем глазки нашей рыбки. У меня в шкатулке есть много горошин. Мы берем горошину, кладем ее на туловище рыбки и прижимаем, вдавливаем ее в пластилин.
Чтение перед сном: Н.Носов «Карасик», Е. Пермяк «Первая рыбка», «Русалочка» Г. Х. Андерсен, русская народная сказка «По щучьему велению», С. Сахарнов «Кто в море живёт?». 28 апреля 2020 г. 1. Музыкальное занятие «Пение. Слушание музыки. Танцы» в младшей группе. Программное содержание: Развитие звуковысотного слуха. Учить детей импровизировать.Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку.Приучать самостоятельно менять движения в соответствии с характером музыки. Музыкально-ритмические движения: "Ножками затопали" муз. М. Раухвергера https://audio-vk4.ru/?mp3=Раухвергер+–+Ножками+затопали Показать детям, как надо идти: делать один шаг на два такта. Второй вариант: шагать на каждый такт. Остановиться с окончанием музыки. Похвалить свои ножки: погладить коленочки ладошками. Пальчиковая гимнастика: "Коза" Идёт коза рогатая, Средние и безымянные пальцы обеих рук согнуты, большие их придерживают. Идёт коза бодатая. Указательные пальцы и мизинцы выставлены вперед. Покачивать кистями. Ножками топ-топ. Пальцы сжаты в кулак. постучать кулачком по кулачку. Глазками хлп-хлоп. Большой палец внизу, остальные пальцы прижаты друг к другу. резким движением соединять большой палец с остальными. Кто кашу не ест, Погрозить указательным пальцем правой руки. Кто молоко не пьёт- Погрозить указательным пальцем левой руки. Того забодаю, забодаю, забодаю! Выполнить первое движение "Коза" Распевание. Пение. "Есть у солнышка друзья" муз. Е. Тиличеевой. Сказать несколько раз ласковым голосом "солнышко". Проговорить отчетливо вместе с детьми. Обратить внимание на ласковый, спокойный характер песни. Сказать, как много друзей у солнышка и какм это хорошо,когда есть друзья. https://audio-vk4.ru/?mp3=Детские+–+Есть+у+солнышка+друзья+%28сл.+Каргановой%2C+муз.+Тиличеевой%29 Слушание музыки: "Воробей" А. Руббах. Дети изображают воробушков. https://yandex.ru/video/preview/?filmId=11881573137417232836&text=а%20руббах%20воробей%20слушать&path=wizard&parent-reqid=1588004003326138-353639239313547153300243-production-app-host-vla-web-yp-99&redircnt=1588004060.1 Пляска: "Поссорились-помирились" муз. Т. Вилькорейской. Дети стоят парами, спиной к друг другу("сердятся") и притоптывают одной ногой. Руки на поясе. Потом поворачиваются к друг другу лицом, берутся за рукии и весело кружатся. По окончании музыки обнимаются (помирились). https://muzruk2011.jimdofree.com/музыка/музыка-mp3/ 2. Формирование элементарных математический представлений. Занятие 2Программное содержание • Закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа). • Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький. • Упражнять в умении различать пространственные направления от себя и обозначать их словами: впереди – сзади, слева – справа. Дидактический наглядный материал Демонстрационный материал. Фланелеграф, большой и маленький клоуны, игрушечная собачка, кружочки (4 шт.), погремушка. Раздаточный материал. Однополосные карточки, кружочки (по 4 для каждого ребенка), карточки с изображением игрушек, музыкальных инструментов, предметов одежды разного размера. Методические указанияИгровая ситуация «Цирковое представление». I часть. Игровое упражнение «Дрессированная собачка». На фланелеграфе клоун «выкладывает» кружочки. Каждый раз, когда он кладет кружочек, лает дрессированная собачка. Дети вслед за клоуном тоже выкладывают на карточки по одному кружочку. Когда все кружочки разложены, воспитатель выясняет у детей, сколько кружочков они положили. (Один, много.) Упражнение повторяется 3–4 раза. II часть. Игра «Подбери большие и маленькие предметы». Дети сравнивают по величине и подбирают карточки с изображением разных предметов: большие игрушки, музыкальные инструменты, предметы одежды для большого клоуна, маленькие – для маленького. III часть. Игра «Где звенит погремушка?» Дети стоят лицом к клоунам. Воспитатель предлагает закрыть глаза и определить, где звенит погремушка (впереди, сзади, слева, справа). Игра повторяется 2–3 раза. 29 апреля 2020 г.
(по выбору педагога) Цель. Познакомить детей с русской народной песенкой «Курочка-рябушечка». Продолжать учить рассматривать сюжетную картину и рассказывать о том, что на ней изображено. Часть I. Воспитатель рассказывает детям о том, что курицы бывают разные: черные, белые, пестрые: «Пестреньких кур иногда называют ласково – рябушечка. Про одну такую курочку-рябушечку даже есть песенка. – Курочка-рябушечка, Куда ты пошла?
30 апреля 2020 г.
Давайте рассмотрим золотую рыбку(на мольберте висит картина золотой рыбки. - А наша рыбка какая? Дети: Красивая, яркая, сказочная. -А какой формы рыбка? Дети: Овальной. - А что есть у рыбки? Дети: Плавники, хвост, глаза. - А для чего нужны хвост и плавники. Дети: Чтобы плавать. Пальчиковая игра: «Рыбка» Воспитатель: Давайте мы с вами поиграем с рыбками. Рыбка плавает в водице. Рыбке весело играть. (Плавные движения кистями) Рыбка, рыбка, озорница, (погрозить пальчиким) Мы хотим тебя поймать. (хлопок "круглыми" ладошками) Рыбка спинку изогнула, (Выгнуть кисти, пальчики вниз) Крошку хлебную взяла, (имитировать движение пальчиками) Рыбка хвостиком махнула, (Сложить ладошки вместе, поворачивать их вправо, влево) Рыбка быстро уплыла. (спрятать ручки) Основная часть. Самостоятельная работа детей. Воспитатель: Какие грустные наши белые рыбки. Давайте мы им поможем. Посмотрите, у нас здесь много красок разных цветов. (Воспитатель раздает детям листы бумаги с контуром рыбок и предлагает обвести пальцем по всей линии контура рыбки. Затем дети выполняют упражнение-разминку с кисточкой, делают несколько пробных тычков на отдельных листках. Затем начинают рисовать по всей линии контура рыбку. Затем рисуют тычками внутри. Воспитатель помогает детям, которые нуждаются в помощи).
2. Музыкальное занятие. по плану музыкального руководителя ( Вкладка "Рекомендации музыкального руководителя, логопеда...") 6 мая 2020 г.1. Конспект занятия по развитию речи 6 мая 2020 г. 2. Физическое развитие. 7 мая 2020 г.1. Музыкальное занятие. Вкладка рекомендации муз.руководителя. 2. Рисование «День Победы». Задачи: 1. Умение рисовать простые сюжеты по замыслу. 2. Выявить уровень изобразительных умений. 3. Воспитывать интерес к изобразительно-художественной деятельности. 4. Развивать у детей творческие способности Мотивация: Много лет назад так же мирно жили люди. Пахали землю, сеяли хлеб, играли и учились. В одно страшное утро на мирные страны стали падать бомбы – пришла война, которая принесла много горя. Весь народ встал на защиту Родины. Война закончилась, и каждый год наша страна отмечает праздник – День Победы. Вечный огонь символизирует вечную память о подвигах отважных солдат. Давайте рассмотрим вечный огонь. Давайте и мы с вами создадим свой памятник «Вечный огонь»? А как нам с вами это сделаем, подумаем вместе? Вопросы: Кто воевал на войне? Кто такой солдат? Какой подвиг совершил народ? Что символизирует вечный огонь? Что такое парад Победы? Что такое бессмертный полк? Рефлексия: Молодцы ребята! Дружно потрудились. Что сложного было на занятии? О ком мы сегодня говорили? Поставим сои работы на выставку. 8 мая 2020 г.Аппликация «Вот поезд наш едет» .
Цель: Обучение детей приемам наклеивания готовых форм на лист бумаги Задачи: Учить детей составлять изображение, состоящее из нескольких частей; аккуратно пользоваться клеем, уточнить знание цвета, закреплять название геометрических фигур, воспитывать интерес к аппликации. Материал: Игрушка поезд, аудио запись гудка паровоза, песни «Паровоз», на каждого ребенка 1/2 листа бумаги, заготовка вагона (прямоугольник 8х12 см),2 круга (диаметром 3 см), 2 прямоугольника (2х4 см), клей, кисть, салфетка, клеенка. Ход:
1. Организационный момент.
2. Основная часть. Тема недели : «Моя безопасность»Цель: расширение представлений о правилах поведения в детском саду ( не толкаться, не бегать по ступенькам, играть рядом, не мешая друг другу, уходить из детского сада только с родителями, не брать угощения у незнакомцев, сообщать воспитателю о появлении незнакомца);уточнение знаний правил поведения в детском саду спокойно спускаться и подниматься по лестнице, держаться за перила, открывать и закрывать дверь, держаться за дверную ручку;формирование дальнейших представлений о правилах движения, видах транспорта («Скорая помощь», «Пожарная»), о проезжей части дороги, тротуаре, обочине. 12 мая 2020 г.
Цель: Воспитывать умение у детей группировать предметы по форме. Игровой материал: 13 мая 2020 г.
К.Чуковский «Путаница» (чтение) Познакомить с правилами безопасного поведения. Закреплять умения слушать литературное произведение, понимать его содержание. Развивать артикуляционный аппарат, упражнять в отчетливом произношении звуков.
14 мая 2020 года 1. Речевое развитие: просмотр мультфильма «Кошкин дом», заучивание потешки «Тили - бом». 2. Художественно-эстетическое развитие(музыкальное) По плану муз.руководителя (вкладка Рекомендации). 3. Рисование: тема "Спички детям не игрушка!" :упражнять детей в работе с цветными карандашами; упражнять детей в умении работать по образцу; знакомство с правилом безопасности "спички детям не игрушка"; Материалы и оборудование: игрушки сова, мишка и собака, перевязанные бинтом, спички, имитация костра, демонстрационные карточки "правила пожарной безопасности", цветные карандаши, альбомный лист с нарисованной горящей спичкой. Ход образовательной деятельности: В. приглашает детей присесть за столы. В. Ребята к нам в гости пришла тетушка сова "Здравствуйте ребята" Д. Здравствуйте! В. сова "Ребята я к вам прилетела рассказать одну историю, которая произошла у нас в лесу. Гуляли как-то раз Мишутка и Щенок Бим по лесу и нашли коробочку в которой были спички. Но малыши не знали, что в коробочке спички, стали с ними играть и спичка зажглась, а рядом лежали сухие веточки разгорелся пожар. Мишутка и щенок получили ожоги и хорошо, что доктор Айболит вовремя подоспел и перевязал, и вылечил малышей." Рассказываю историю с помощью игрушек мишки и собаки. Показываю карточки по правилам пожарной безопасности, спички и объясняю, что спички детям не игрушка. В. Ребята у меня лист, а на нем нарисована горящая спичка предлагаю раскрасить и перечеркнуть получится предупредительный знак "Спички детям не игрушка" мы отдадим тетушке сове, Мишутки и щенку Биму. Они расклеят в лесу и эти знаки будут всех предупреждать о том, что спички опасны для детей и играть с ними опасно. В. Давайте приступим к раскрашиванию. Берем желтый карандаш и раскрашиваем спичку, палочку, стараемся не выходить за контур и раскрашиваем, чтоб не осталось белых мест. Когда закончим раскрашивать палочку от спички, приступаем к огоньку, раскрашиваем красным карандашом. Как дети раскрасят, предлагаю помощь, перечеркнуть спичку. Собираю работы и отдаю тетушке Сове. В. Вот тетушка Сова возьмите и пусть каждый знает, что спички не игрушка. Дети прощаются с героями.
https://youtu.be/l_QGnI2ERWs ВЕСЁЛАЯ СЕМЕЙКА Живые Яйца Сюрпризы. СПИЧКИ ДЕТЯМ НЕ ИГРУШКИ 15 мая 2020 года Художественно-эстетическое(аппликация): Учить составлять изображение из нескольких частей предметов; продолжать учить наклеивать, правильно пользоваться кистью, клеем, салфеткой. 2) Закреплять правила безопасности. 3) Развивать художественно-творческие навыки в аппликации. Материал и оборудовании: Клей, кисточки для клея, салфетки, пожарная машина, готовые формы для работы детей. Беседа «Пожарная безопасность», «Кто сможет потушить пожар?» -Формировать представления детей о необходимости соблюдений правил пожарной безопасности. Пальчикова гимнастика. «Кошкин дом» Тилли-тили-тили- бом! (руки вверх и в стороны) Загорелся кошкин дом (садимся, руки над головой-крыша дома) Кошка выскочила (вскакиваем) Глаза выпучила (делаем «очки» из пальцев) Бежит курица с ведром Заливает кошкин дом! (Имитируем движение с ведром) Физическое развитие: (по плану инструктора ФИЗО) 18 мая 2020 года Тема недели: Моя безопасность. Правила поведения в общест |
||
24-05-2020 08:48 |
Младшая группа | Показать |
Уважаемые родители! Мы хотим, чтобы время проведенное дома было наполнено интересными и полезными занятиями! Мы подготовили для вас много рекомендаций, занятий, игр на каждый день, которые вы можете найти в этом разделе. Тема недели: « Весна». 23 апреля 2020 г. Чтение художественной литературы. Пальчиковая гимнастика. « Гномики» Художественно-эстетическое развитие. Рисование « Весеннее дерево» с 1,6 до 3 лет Художественно-эстетическое развитие. Рисование в нетрадиционной технике.
24 апреля 2020 г.Художественно-эстетическое развитие. Аппликация « Одуванчики». Пальчиковая гимнастика « Апрель » Конструирование « Бабушкин огород» Физкультминутка « Петушок» Тема недели: Рыбы (аквариумные, речные, морские) Цель: Познакомить детей с многообразием морских обитателей; рыбами (об особенностях строения, обитания, что едят, где живут, обогащать и активизировать словарь по данной теме, воспитывать любовь и уважение к морским обитателям. 27 апреля 2020 г.
Посмотрите, что это, показать картинку с аквариумом.
«Посмотрите, дом стоит. До краев водой налит, - Давайте рассмотрим аквариум. На самом дне, что вы видите? Дети: Камни - Зачем на дне нужны камушки? Дети. Камушки нужны для того, чтобы рыбки могли спрятаться за ними. - Что есть ещё в аквариуме? Дети. В аквариуме есть вода, водяная травка — водоросли. - Зачем в аквариуме нужны растения? Дети. Растения красивые. Среди растений рыбки прячутся. - Некоторые рыбки ими питаются. Растения выделяют кислород, которым рыбки дышат. Кто живёт в аквариуме? Дети. Рыбки - Давайте рассмотрим рыбок. У рыбок есть голова. Что находится на голове? Дети (Глазки, рот) - А хвост есть у рыбки? Дети. (Есть) Он длинный, пушистый, волнистый. - Хвост помогает рыбке плавать. Посмотрите, у рыбки на спинке и на животике есть плавники. На спинке плавник большой, а на животике — маленькие. - У кого дома есть аквариум? Дети. Рассказывают о своих аквариумах.
Давайте мы вместе сделаем– рыбок. Вспоминаем, какие части тела есть у рыб и для чего они им служат. (У всех рыб есть хвост. Он служит им рулем). (Плавники нужны рыбам для того, чтобы плавать).(Глаза, чтобы видеть) Какие разные бывают рыбки! Просто удивительно! Где живут рыбы? (в реке, в море). Воспитатель (показывает картинки). Рыбки могут быть самыми разнообразными: большими и маленькими, разного цвета, они могут плавать в разных направлениях. Дети, давайте покажем, как плавают рыбки. Складывают ладони вместе и шевелят ладошками. Из пластилина делаем туловище и хвост рыбки.
Давайте украсим наших рыбок горохом. Посмотрите, чего не хватает у наших рыбок (Ответы детей). У рыбок не хватает глаз, чешуи. Для глаз мы возьмем зернышко гречки и путем вдавливания сделаем глазки нашей рыбки. У меня в шкатулке есть много горошин. Мы берем горошину, кладем ее на туловище рыбки и прижимаем, вдавливаем ее в пластилин.
Чтение перед сном: Н.Носов «Карасик», Е. Пермяк «Первая рыбка», «Русалочка» Г. Х. Андерсен, русская народная сказка «По щучьему велению», С. Сахарнов «Кто в море живёт?». 28 апреля 2020 г. 1. Музыкальное занятие «Пение. Слушание музыки. Танцы» в младшей группе. Программное содержание: Развитие звуковысотного слуха. Учить детей импровизировать.Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку.Приучать самостоятельно менять движения в соответствии с характером музыки. Музыкально-ритмические движения: "Ножками затопали" муз. М. Раухвергера https://audio-vk4.ru/?mp3=Раухвергер+–+Ножками+затопали Показать детям, как надо идти: делать один шаг на два такта. Второй вариант: шагать на каждый такт. Остановиться с окончанием музыки. Похвалить свои ножки: погладить коленочки ладошками. Пальчиковая гимнастика: "Коза" Идёт коза рогатая, Средние и безымянные пальцы обеих рук согнуты, большие их придерживают. Идёт коза бодатая. Указательные пальцы и мизинцы выставлены вперед. Покачивать кистями. Ножками топ-топ. Пальцы сжаты в кулак. постучать кулачком по кулачку. Глазками хлп-хлоп. Большой палец внизу, остальные пальцы прижаты друг к другу. резким движением соединять большой палец с остальными. Кто кашу не ест, Погрозить указательным пальцем правой руки. Кто молоко не пьёт- Погрозить указательным пальцем левой руки. Того забодаю, забодаю, забодаю! Выполнить первое движение "Коза" Распевание. Пение. "Есть у солнышка друзья" муз. Е. Тиличеевой. Сказать несколько раз ласковым голосом "солнышко". Проговорить отчетливо вместе с детьми. Обратить внимание на ласковый, спокойный характер песни. Сказать, как много друзей у солнышка и какм это хорошо,когда есть друзья. https://audio-vk4.ru/?mp3=Детские+–+Есть+у+солнышка+друзья+%28сл.+Каргановой%2C+муз.+Тиличеевой%29 Слушание музыки: "Воробей" А. Руббах. Дети изображают воробушков. https://yandex.ru/video/preview/?filmId=11881573137417232836&text=а%20руббах%20воробей%20слушать&path=wizard&parent-reqid=1588004003326138-353639239313547153300243-production-app-host-vla-web-yp-99&redircnt=1588004060.1 Пляска: "Поссорились-помирились" муз. Т. Вилькорейской. Дети стоят парами, спиной к друг другу("сердятся") и притоптывают одной ногой. Руки на поясе. Потом поворачиваются к друг другу лицом, берутся за рукии и весело кружатся. По окончании музыки обнимаются (помирились). https://muzruk2011.jimdofree.com/музыка/музыка-mp3/ 2. Формирование элементарных математический представлений. Занятие 2Программное содержание • Закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа). • Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький. • Упражнять в умении различать пространственные направления от себя и обозначать их словами: впереди – сзади, слева – справа. Дидактический наглядный материал Демонстрационный материал. Фланелеграф, большой и маленький клоуны, игрушечная собачка, кружочки (4 шт.), погремушка. Раздаточный материал. Однополосные карточки, кружочки (по 4 для каждого ребенка), карточки с изображением игрушек, музыкальных инструментов, предметов одежды разного размера. Методические указанияИгровая ситуация «Цирковое представление». I часть. Игровое упражнение «Дрессированная собачка». На фланелеграфе клоун «выкладывает» кружочки. Каждый раз, когда он кладет кружочек, лает дрессированная собачка. Дети вслед за клоуном тоже выкладывают на карточки по одному кружочку. Когда все кружочки разложены, воспитатель выясняет у детей, сколько кружочков они положили. (Один, много.) Упражнение повторяется 3–4 раза. II часть. Игра «Подбери большие и маленькие предметы». Дети сравнивают по величине и подбирают карточки с изображением разных предметов: большие игрушки, музыкальные инструменты, предметы одежды для большого клоуна, маленькие – для маленького. III часть. Игра «Где звенит погремушка?» Дети стоят лицом к клоунам. Воспитатель предлагает закрыть глаза и определить, где звенит погремушка (впереди, сзади, слева, справа). Игра повторяется 2–3 раза. 29 апреля 2020 г.
(по выбору педагога) Цель. Познакомить детей с русской народной песенкой «Курочка-рябушечка». Продолжать учить рассматривать сюжетную картину и рассказывать о том, что на ней изображено. Часть I. Воспитатель рассказывает детям о том, что курицы бывают разные: черные, белые, пестрые: «Пестреньких кур иногда называют ласково – рябушечка. Про одну такую курочку-рябушечку даже есть песенка. – Курочка-рябушечка, Куда ты пошла?
30 апреля 2020 г.
Давайте рассмотрим золотую рыбку(на мольберте висит картина золотой рыбки. - А наша рыбка какая? Дети: Красивая, яркая, сказочная. -А какой формы рыбка? Дети: Овальной. - А что есть у рыбки? Дети: Плавники, хвост, глаза. - А для чего нужны хвост и плавники. Дети: Чтобы плавать. Пальчиковая игра: «Рыбка» Воспитатель: Давайте мы с вами поиграем с рыбками. Рыбка плавает в водице. Рыбке весело играть. (Плавные движения кистями) Рыбка, рыбка, озорница, (погрозить пальчиким) Мы хотим тебя поймать. (хлопок "круглыми" ладошками) Рыбка спинку изогнула, (Выгнуть кисти, пальчики вниз) Крошку хлебную взяла, (имитировать движение пальчиками) Рыбка хвостиком махнула, (Сложить ладошки вместе, поворачивать их вправо, влево) Рыбка быстро уплыла. (спрятать ручки) Основная часть. Самостоятельная работа детей. Воспитатель: Какие грустные наши белые рыбки. Давайте мы им поможем. Посмотрите, у нас здесь много красок разных цветов. (Воспитатель раздает детям листы бумаги с контуром рыбок и предлагает обвести пальцем по всей линии контура рыбки. Затем дети выполняют упражнение-разминку с кисточкой, делают несколько пробных тычков на отдельных листках. Затем начинают рисовать по всей линии контура рыбку. Затем рисуют тычками внутри. Воспитатель помогает детям, которые нуждаются в помощи).
2. Музыкальное занятие. по плану музыкального руководителя ( Вкладка "Рекомендации музыкального руководителя, логопеда...") 6 мая 2020 г.1. Конспект занятия по развитию речи 6 мая 2020 г. 2. Физическое развитие. 7 мая 2020 г.1. Музыкальное занятие. Вкладка рекомендации муз.руководителя. 2. Рисование «День Победы». Задачи: 1. Умение рисовать простые сюжеты по замыслу. 2. Выявить уровень изобразительных умений. 3. Воспитывать интерес к изобразительно-художественной деятельности. 4. Развивать у детей творческие способности Мотивация: Много лет назад так же мирно жили люди. Пахали землю, сеяли хлеб, играли и учились. В одно страшное утро на мирные страны стали падать бомбы – пришла война, которая принесла много горя. Весь народ встал на защиту Родины. Война закончилась, и каждый год наша страна отмечает праздник – День Победы. Вечный огонь символизирует вечную память о подвигах отважных солдат. Давайте рассмотрим вечный огонь. Давайте и мы с вами создадим свой памятник «Вечный огонь»? А как нам с вами это сделаем, подумаем вместе? Вопросы: Кто воевал на войне? Кто такой солдат? Какой подвиг совершил народ? Что символизирует вечный огонь? Что такое парад Победы? Что такое бессмертный полк? Рефлексия: Молодцы ребята! Дружно потрудились. Что сложного было на занятии? О ком мы сегодня говорили? Поставим сои работы на выставку. 8 мая 2020 г.Аппликация «Вот поезд наш едет» .
Цель: Обучение детей приемам наклеивания готовых форм на лист бумаги Задачи: Учить детей составлять изображение, состоящее из нескольких частей; аккуратно пользоваться клеем, уточнить знание цвета, закреплять название геометрических фигур, воспитывать интерес к аппликации. Материал: Игрушка поезд, аудио запись гудка паровоза, песни «Паровоз», на каждого ребенка 1/2 листа бумаги, заготовка вагона (прямоугольник 8х12 см),2 круга (диаметром 3 см), 2 прямоугольника (2х4 см), клей, кисть, салфетка, клеенка. Ход:
1. Организационный момент.
2. Основная часть. Тема недели : «Моя безопасность»Цель: расширение представлений о правилах поведения в детском саду ( не толкаться, не бегать по ступенькам, играть рядом, не мешая друг другу, уходить из детского сада только с родителями, не брать угощения у незнакомцев, сообщать воспитателю о появлении незнакомца);уточнение знаний правил поведения в детском саду спокойно спускаться и подниматься по лестнице, держаться за перила, открывать и закрывать дверь, держаться за дверную ручку;формирование дальнейших представлений о правилах движения, видах транспорта («Скорая помощь», «Пожарная»), о проезжей части дороги, тротуаре, обочине. 12 мая 2020 г.
Цель: Воспитывать умение у детей группировать предметы по форме. Игровой материал: 13 мая 2020 г.
К.Чуковский «Путаница» (чтение) Познакомить с правилами безопасного поведения. Закреплять умения слушать литературное произведение, понимать его содержание. Развивать артикуляционный аппарат, упражнять в отчетливом произношении звуков.
14 мая 2020 года 1. Речевое развитие: просмотр мультфильма «Кошкин дом», заучивание потешки «Тили - бом». 2. Художественно-эстетическое развитие(музыкальное) По плану муз.руководителя (вкладка Рекомендации). 3. Рисование: тема "Спички детям не игрушка!" :упражнять детей в работе с цветными карандашами; упражнять детей в умении работать по образцу; знакомство с правилом безопасности "спички детям не игрушка"; Материалы и оборудование: игрушки сова, мишка и собака, перевязанные бинтом, спички, имитация костра, демонстрационные карточки "правила пожарной безопасности", цветные карандаши, альбомный лист с нарисованной горящей спичкой. Ход образовательной деятельности: В. приглашает детей присесть за столы. В. Ребята к нам в гости пришла тетушка сова "Здравствуйте ребята" Д. Здравствуйте! В. сова "Ребята я к вам прилетела рассказать одну историю, которая произошла у нас в лесу. Гуляли как-то раз Мишутка и Щенок Бим по лесу и нашли коробочку в которой были спички. Но малыши не знали, что в коробочке спички, стали с ними играть и спичка зажглась, а рядом лежали сухие веточки разгорелся пожар. Мишутка и щенок получили ожоги и хорошо, что доктор Айболит вовремя подоспел и перевязал, и вылечил малышей." Рассказываю историю с помощью игрушек мишки и собаки. Показываю карточки по правилам пожарной безопасности, спички и объясняю, что спички детям не игрушка. В. Ребята у меня лист, а на нем нарисована горящая спичка предлагаю раскрасить и перечеркнуть получится предупредительный знак "Спички детям не игрушка" мы отдадим тетушке сове, Мишутки и щенку Биму. Они расклеят в лесу и эти знаки будут всех предупреждать о том, что спички опасны для детей и играть с ними опасно. В. Давайте приступим к раскрашиванию. Берем желтый карандаш и раскрашиваем спичку, палочку, стараемся не выходить за контур и раскрашиваем, чтоб не осталось белых мест. Когда закончим раскрашивать палочку от спички, приступаем к огоньку, раскрашиваем красным карандашом. Как дети раскрасят, предлагаю помощь, перечеркнуть спичку. Собираю работы и отдаю тетушке Сове. В. Вот тетушка Сова возьмите и пусть каждый знает, что спички не игрушка. Дети прощаются с героями.
https://youtu.be/l_QGnI2ERWs ВЕСЁЛАЯ СЕМЕЙКА Живые Яйца Сюрпризы. СПИЧКИ ДЕТЯМ НЕ ИГРУШКИ 15 мая 2020 года Художественно-эстетическое(аппликация): Учить составлять изображение из нескольких частей предметов; продолжать учить наклеивать, правильно пользоваться кистью, клеем, салфеткой. 2) Закреплять правила безопасности. 3) Развивать художественно-творческие навыки в аппликации. Материал и оборудовании: Клей, кисточки для клея, салфетки, пожарная машина, готовые формы для работы детей. Беседа «Пожарная безопасность», «Кто сможет потушить пожар?» -Формировать представления детей о необходимости соблюдений правил пожарной безопасности. Пальчикова гимнастика. «Кошкин дом» Тилли-тили-тили- бом! (руки вверх и в стороны) Загорелся кошкин дом (садимся, руки над головой-крыша дома) Кошка выскочила (вскакиваем) Глаза выпучила (делаем «очки» из пальцев) Бежит курица с ведром Заливает кошкин дом! (Имитируем движение с ведром) Физическое развитие: (по плану инструктора ФИЗО) 18 мая 2020 года Тема недели: Моя безопасность. Правила поведения в общест |
||
21-05-2020 03:09 |
Младшая группа | Показать |
Уважаемые родители! Мы хотим, чтобы время проведенное дома было наполнено интересными и полезными занятиями! Мы подготовили для вас много рекомендаций, занятий, игр на каждый день, которые вы можете найти в этом разделе. Тема недели: « Весна». 23 апреля 2020 г. Чтение художественной литературы. Пальчиковая гимнастика. « Гномики» Художественно-эстетическое развитие. Рисование « Весеннее дерево» с 1,6 до 3 лет Художественно-эстетическое развитие. Рисование в нетрадиционной технике.
24 апреля 2020 г.Художественно-эстетическое развитие. Аппликация « Одуванчики». Пальчиковая гимнастика « Апрель » Конструирование « Бабушкин огород» Физкультминутка « Петушок» Тема недели: Рыбы (аквариумные, речные, морские) Цель: Познакомить детей с многообразием морских обитателей; рыбами (об особенностях строения, обитания, что едят, где живут, обогащать и активизировать словарь по данной теме, воспитывать любовь и уважение к морским обитателям. 27 апреля 2020 г.
Посмотрите, что это, показать картинку с аквариумом.
«Посмотрите, дом стоит. До краев водой налит, - Давайте рассмотрим аквариум. На самом дне, что вы видите? Дети: Камни - Зачем на дне нужны камушки? Дети. Камушки нужны для того, чтобы рыбки могли спрятаться за ними. - Что есть ещё в аквариуме? Дети. В аквариуме есть вода, водяная травка — водоросли. - Зачем в аквариуме нужны растения? Дети. Растения красивые. Среди растений рыбки прячутся. - Некоторые рыбки ими питаются. Растения выделяют кислород, которым рыбки дышат. Кто живёт в аквариуме? Дети. Рыбки - Давайте рассмотрим рыбок. У рыбок есть голова. Что находится на голове? Дети (Глазки, рот) - А хвост есть у рыбки? Дети. (Есть) Он длинный, пушистый, волнистый. - Хвост помогает рыбке плавать. Посмотрите, у рыбки на спинке и на животике есть плавники. На спинке плавник большой, а на животике — маленькие. - У кого дома есть аквариум? Дети. Рассказывают о своих аквариумах.
Давайте мы вместе сделаем– рыбок. Вспоминаем, какие части тела есть у рыб и для чего они им служат. (У всех рыб есть хвост. Он служит им рулем). (Плавники нужны рыбам для того, чтобы плавать).(Глаза, чтобы видеть) Какие разные бывают рыбки! Просто удивительно! Где живут рыбы? (в реке, в море). Воспитатель (показывает картинки). Рыбки могут быть самыми разнообразными: большими и маленькими, разного цвета, они могут плавать в разных направлениях. Дети, давайте покажем, как плавают рыбки. Складывают ладони вместе и шевелят ладошками. Из пластилина делаем туловище и хвост рыбки.
Давайте украсим наших рыбок горохом. Посмотрите, чего не хватает у наших рыбок (Ответы детей). У рыбок не хватает глаз, чешуи. Для глаз мы возьмем зернышко гречки и путем вдавливания сделаем глазки нашей рыбки. У меня в шкатулке есть много горошин. Мы берем горошину, кладем ее на туловище рыбки и прижимаем, вдавливаем ее в пластилин.
Чтение перед сном: Н.Носов «Карасик», Е. Пермяк «Первая рыбка», «Русалочка» Г. Х. Андерсен, русская народная сказка «По щучьему велению», С. Сахарнов «Кто в море живёт?». 28 апреля 2020 г. 1. Музыкальное занятие «Пение. Слушание музыки. Танцы» в младшей группе. Программное содержание: Развитие звуковысотного слуха. Учить детей импровизировать.Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку.Приучать самостоятельно менять движения в соответствии с характером музыки. Музыкально-ритмические движения: "Ножками затопали" муз. М. Раухвергера https://audio-vk4.ru/?mp3=Раухвергер+–+Ножками+затопали Показать детям, как надо идти: делать один шаг на два такта. Второй вариант: шагать на каждый такт. Остановиться с окончанием музыки. Похвалить свои ножки: погладить коленочки ладошками. Пальчиковая гимнастика: "Коза" Идёт коза рогатая, Средние и безымянные пальцы обеих рук согнуты, большие их придерживают. Идёт коза бодатая. Указательные пальцы и мизинцы выставлены вперед. Покачивать кистями. Ножками топ-топ. Пальцы сжаты в кулак. постучать кулачком по кулачку. Глазками хлп-хлоп. Большой палец внизу, остальные пальцы прижаты друг к другу. резким движением соединять большой палец с остальными. Кто кашу не ест, Погрозить указательным пальцем правой руки. Кто молоко не пьёт- Погрозить указательным пальцем левой руки. Того забодаю, забодаю, забодаю! Выполнить первое движение "Коза" Распевание. Пение. "Есть у солнышка друзья" муз. Е. Тиличеевой. Сказать несколько раз ласковым голосом "солнышко". Проговорить отчетливо вместе с детьми. Обратить внимание на ласковый, спокойный характер песни. Сказать, как много друзей у солнышка и какм это хорошо,когда есть друзья. https://audio-vk4.ru/?mp3=Детские+–+Есть+у+солнышка+друзья+%28сл.+Каргановой%2C+муз.+Тиличеевой%29 Слушание музыки: "Воробей" А. Руббах. Дети изображают воробушков. https://yandex.ru/video/preview/?filmId=11881573137417232836&text=а%20руббах%20воробей%20слушать&path=wizard&parent-reqid=1588004003326138-353639239313547153300243-production-app-host-vla-web-yp-99&redircnt=1588004060.1 Пляска: "Поссорились-помирились" муз. Т. Вилькорейской. Дети стоят парами, спиной к друг другу("сердятся") и притоптывают одной ногой. Руки на поясе. Потом поворачиваются к друг другу лицом, берутся за рукии и весело кружатся. По окончании музыки обнимаются (помирились). https://muzruk2011.jimdofree.com/музыка/музыка-mp3/ 2. Формирование элементарных математический представлений. Занятие 2Программное содержание • Закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа). • Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький. • Упражнять в умении различать пространственные направления от себя и обозначать их словами: впереди – сзади, слева – справа. Дидактический наглядный материал Демонстрационный материал. Фланелеграф, большой и маленький клоуны, игрушечная собачка, кружочки (4 шт.), погремушка. Раздаточный материал. Однополосные карточки, кружочки (по 4 для каждого ребенка), карточки с изображением игрушек, музыкальных инструментов, предметов одежды разного размера. Методические указанияИгровая ситуация «Цирковое представление». I часть. Игровое упражнение «Дрессированная собачка». На фланелеграфе клоун «выкладывает» кружочки. Каждый раз, когда он кладет кружочек, лает дрессированная собачка. Дети вслед за клоуном тоже выкладывают на карточки по одному кружочку. Когда все кружочки разложены, воспитатель выясняет у детей, сколько кружочков они положили. (Один, много.) Упражнение повторяется 3–4 раза. II часть. Игра «Подбери большие и маленькие предметы». Дети сравнивают по величине и подбирают карточки с изображением разных предметов: большие игрушки, музыкальные инструменты, предметы одежды для большого клоуна, маленькие – для маленького. III часть. Игра «Где звенит погремушка?» Дети стоят лицом к клоунам. Воспитатель предлагает закрыть глаза и определить, где звенит погремушка (впереди, сзади, слева, справа). Игра повторяется 2–3 раза. 29 апреля 2020 г.
(по выбору педагога) Цель. Познакомить детей с русской народной песенкой «Курочка-рябушечка». Продолжать учить рассматривать сюжетную картину и рассказывать о том, что на ней изображено. Часть I. Воспитатель рассказывает детям о том, что курицы бывают разные: черные, белые, пестрые: «Пестреньких кур иногда называют ласково – рябушечка. Про одну такую курочку-рябушечку даже есть песенка. – Курочка-рябушечка, Куда ты пошла?
30 апреля 2020 г.
Давайте рассмотрим золотую рыбку(на мольберте висит картина золотой рыбки. - А наша рыбка какая? Дети: Красивая, яркая, сказочная. -А какой формы рыбка? Дети: Овальной. - А что есть у рыбки? Дети: Плавники, хвост, глаза. - А для чего нужны хвост и плавники. Дети: Чтобы плавать. Пальчиковая игра: «Рыбка» Воспитатель: Давайте мы с вами поиграем с рыбками. Рыбка плавает в водице. Рыбке весело играть. (Плавные движения кистями) Рыбка, рыбка, озорница, (погрозить пальчиким) Мы хотим тебя поймать. (хлопок "круглыми" ладошками) Рыбка спинку изогнула, (Выгнуть кисти, пальчики вниз) Крошку хлебную взяла, (имитировать движение пальчиками) Рыбка хвостиком махнула, (Сложить ладошки вместе, поворачивать их вправо, влево) Рыбка быстро уплыла. (спрятать ручки) Основная часть. Самостоятельная работа детей. Воспитатель: Какие грустные наши белые рыбки. Давайте мы им поможем. Посмотрите, у нас здесь много красок разных цветов. (Воспитатель раздает детям листы бумаги с контуром рыбок и предлагает обвести пальцем по всей линии контура рыбки. Затем дети выполняют упражнение-разминку с кисточкой, делают несколько пробных тычков на отдельных листках. Затем начинают рисовать по всей линии контура рыбку. Затем рисуют тычками внутри. Воспитатель помогает детям, которые нуждаются в помощи).
2. Музыкальное занятие. по плану музыкального руководителя ( Вкладка "Рекомендации музыкального руководителя, логопеда...") 6 мая 2020 г.1. Конспект занятия по развитию речи 6 мая 2020 г. 2. Физическое развитие. 7 мая 2020 г.1. Музыкальное занятие. Вкладка рекомендации муз.руководителя. 2. Рисование «День Победы». Задачи: 1. Умение рисовать простые сюжеты по замыслу. 2. Выявить уровень изобразительных умений. 3. Воспитывать интерес к изобразительно-художественной деятельности. 4. Развивать у детей творческие способности Мотивация: Много лет назад так же мирно жили люди. Пахали землю, сеяли хлеб, играли и учились. В одно страшное утро на мирные страны стали падать бомбы – пришла война, которая принесла много горя. Весь народ встал на защиту Родины. Война закончилась, и каждый год наша страна отмечает праздник – День Победы. Вечный огонь символизирует вечную память о подвигах отважных солдат. Давайте рассмотрим вечный огонь. Давайте и мы с вами создадим свой памятник «Вечный огонь»? А как нам с вами это сделаем, подумаем вместе? Вопросы: Кто воевал на войне? Кто такой солдат? Какой подвиг совершил народ? Что символизирует вечный огонь? Что такое парад Победы? Что такое бессмертный полк? Рефлексия: Молодцы ребята! Дружно потрудились. Что сложного было на занятии? О ком мы сегодня говорили? Поставим сои работы на выставку. 8 мая 2020 г.Аппликация «Вот поезд наш едет» .
Цель: Обучение детей приемам наклеивания готовых форм на лист бумаги Задачи: Учить детей составлять изображение, состоящее из нескольких частей; аккуратно пользоваться клеем, уточнить знание цвета, закреплять название геометрических фигур, воспитывать интерес к аппликации. Материал: Игрушка поезд, аудио запись гудка паровоза, песни «Паровоз», на каждого ребенка 1/2 листа бумаги, заготовка вагона (прямоугольник 8х12 см),2 круга (диаметром 3 см), 2 прямоугольника (2х4 см), клей, кисть, салфетка, клеенка. Ход:
1. Организационный момент.
2. Основная часть. Тема недели : «Моя безопасность»Цель: расширение представлений о правилах поведения в детском саду ( не толкаться, не бегать по ступенькам, играть рядом, не мешая друг другу, уходить из детского сада только с родителями, не брать угощения у незнакомцев, сообщать воспитателю о появлении незнакомца);уточнение знаний правил поведения в детском саду спокойно спускаться и подниматься по лестнице, держаться за перила, открывать и закрывать дверь, держаться за дверную ручку;формирование дальнейших представлений о правилах движения, видах транспорта («Скорая помощь», «Пожарная»), о проезжей части дороги, тротуаре, обочине. 12 мая 2020 г.
Цель: Воспитывать умение у детей группировать предметы по форме. Игровой материал: 13 мая 2020 г.
К.Чуковский «Путаница» (чтение) Познакомить с правилами безопасного поведения. Закреплять умения слушать литературное произведение, понимать его содержание. Развивать артикуляционный аппарат, упражнять в отчетливом произношении звуков.
14 мая 2020 года 1. Речевое развитие: просмотр мультфильма «Кошкин дом», заучивание потешки «Тили - бом». 2. Художественно-эстетическое развитие(музыкальное) По плану муз.руководителя (вкладка Рекомендации). 3. Рисование: тема "Спички детям не игрушка!" :упражнять детей в работе с цветными карандашами; упражнять детей в умении работать по образцу; знакомство с правилом безопасности "спички детям не игрушка"; Материалы и оборудование: игрушки сова, мишка и собака, перевязанные бинтом, спички, имитация костра, демонстрационные карточки "правила пожарной безопасности", цветные карандаши, альбомный лист с нарисованной горящей спичкой. Ход образовательной деятельности: В. приглашает детей присесть за столы. В. Ребята к нам в гости пришла тетушка сова "Здравствуйте ребята" Д. Здравствуйте! В. сова "Ребята я к вам прилетела рассказать одну историю, которая произошла у нас в лесу. Гуляли как-то раз Мишутка и Щенок Бим по лесу и нашли коробочку в которой были спички. Но малыши не знали, что в коробочке спички, стали с ними играть и спичка зажглась, а рядом лежали сухие веточки разгорелся пожар. Мишутка и щенок получили ожоги и хорошо, что доктор Айболит вовремя подоспел и перевязал, и вылечил малышей." Рассказываю историю с помощью игрушек мишки и собаки. Показываю карточки по правилам пожарной безопасности, спички и объясняю, что спички детям не игрушка. В. Ребята у меня лист, а на нем нарисована горящая спичка предлагаю раскрасить и перечеркнуть получится предупредительный знак "Спички детям не игрушка" мы отдадим тетушке сове, Мишутки и щенку Биму. Они расклеят в лесу и эти знаки будут всех предупреждать о том, что спички опасны для детей и играть с ними опасно. В. Давайте приступим к раскрашиванию. Берем желтый карандаш и раскрашиваем спичку, палочку, стараемся не выходить за контур и раскрашиваем, чтоб не осталось белых мест. Когда закончим раскрашивать палочку от спички, приступаем к огоньку, раскрашиваем красным карандашом. Как дети раскрасят, предлагаю помощь, перечеркнуть спичку. Собираю работы и отдаю тетушке Сове. В. Вот тетушка Сова возьмите и пусть каждый знает, что спички не игрушка. Дети прощаются с героями.
https://youtu.be/l_QGnI2ERWs ВЕСЁЛАЯ СЕМЕЙКА Живые Яйца Сюрпризы. СПИЧКИ ДЕТЯМ НЕ ИГРУШКИ 15 мая 2020 года Художественно-эстетическое(аппликация): Учить составлять изображение из нескольких частей предметов; продолжать учить наклеивать, правильно пользоваться кистью, клеем, салфеткой. 2) Закреплять правила безопасности. 3) Развивать художественно-творческие навыки в аппликации. Материал и оборудовании: Клей, кисточки для клея, салфетки, пожарная машина, готовые формы для работы детей. Беседа «Пожарная безопасность», «Кто сможет потушить пожар?» -Формировать представления детей о необходимости соблюдений правил пожарной безопасности. Пальчикова гимнастика. «Кошкин дом» Тилли-тили-тили- бом! (руки вверх и в стороны) Загорелся кошкин дом (садимся, руки над головой-крыша дома) Кошка выскочила (вскакиваем) Глаза выпучила (делаем «очки» из пальцев) Бежит курица с ведром Заливает кошкин дом! (Имитируем движение с ведром) Физическое развитие: (по плану инструктора ФИЗО) 18 мая 2020 года Тема недели: Моя безопасность. Правила поведения в общест |
||
20-05-2020 03:35 |
Младшая группа | Показать |
Уважаемые родители! Мы хотим, чтобы время проведенное дома было наполнено интересными и полезными занятиями! Мы подготовили для вас много рекомендаций, занятий, игр на каждый день, которые вы можете найти в этом разделе. Тема недели: « Весна». 23 апреля 2020 г. Чтение художественной литературы. Пальчиковая гимнастика. « Гномики» Художественно-эстетическое развитие. Рисование « Весеннее дерево» с 1,6 до 3 лет Художественно-эстетическое развитие. Рисование в нетрадиционной технике.
24 апреля 2020 г.Художественно-эстетическое развитие. Аппликация « Одуванчики». Пальчиковая гимнастика « Апрель » Конструирование « Бабушкин огород» Физкультминутка « Петушок» Тема недели: Рыбы (аквариумные, речные, морские) Цель: Познакомить детей с многообразием морских обитателей; рыбами (об особенностях строения, обитания, что едят, где живут, обогащать и активизировать словарь по данной теме, воспитывать любовь и уважение к морским обитателям. 27 апреля 2020 г.
Посмотрите, что это, показать картинку с аквариумом.
«Посмотрите, дом стоит. До краев водой налит, - Давайте рассмотрим аквариум. На самом дне, что вы видите? Дети: Камни - Зачем на дне нужны камушки? Дети. Камушки нужны для того, чтобы рыбки могли спрятаться за ними. - Что есть ещё в аквариуме? Дети. В аквариуме есть вода, водяная травка — водоросли. - Зачем в аквариуме нужны растения? Дети. Растения красивые. Среди растений рыбки прячутся. - Некоторые рыбки ими питаются. Растения выделяют кислород, которым рыбки дышат. Кто живёт в аквариуме? Дети. Рыбки - Давайте рассмотрим рыбок. У рыбок есть голова. Что находится на голове? Дети (Глазки, рот) - А хвост есть у рыбки? Дети. (Есть) Он длинный, пушистый, волнистый. - Хвост помогает рыбке плавать. Посмотрите, у рыбки на спинке и на животике есть плавники. На спинке плавник большой, а на животике — маленькие. - У кого дома есть аквариум? Дети. Рассказывают о своих аквариумах.
Давайте мы вместе сделаем– рыбок. Вспоминаем, какие части тела есть у рыб и для чего они им служат. (У всех рыб есть хвост. Он служит им рулем). (Плавники нужны рыбам для того, чтобы плавать).(Глаза, чтобы видеть) Какие разные бывают рыбки! Просто удивительно! Где живут рыбы? (в реке, в море). Воспитатель (показывает картинки). Рыбки могут быть самыми разнообразными: большими и маленькими, разного цвета, они могут плавать в разных направлениях. Дети, давайте покажем, как плавают рыбки. Складывают ладони вместе и шевелят ладошками. Из пластилина делаем туловище и хвост рыбки.
Давайте украсим наших рыбок горохом. Посмотрите, чего не хватает у наших рыбок (Ответы детей). У рыбок не хватает глаз, чешуи. Для глаз мы возьмем зернышко гречки и путем вдавливания сделаем глазки нашей рыбки. У меня в шкатулке есть много горошин. Мы берем горошину, кладем ее на туловище рыбки и прижимаем, вдавливаем ее в пластилин.
Чтение перед сном: Н.Носов «Карасик», Е. Пермяк «Первая рыбка», «Русалочка» Г. Х. Андерсен, русская народная сказка «По щучьему велению», С. Сахарнов «Кто в море живёт?». 28 апреля 2020 г. 1. Музыкальное занятие «Пение. Слушание музыки. Танцы» в младшей группе. Программное содержание: Развитие звуковысотного слуха. Учить детей импровизировать.Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку.Приучать самостоятельно менять движения в соответствии с характером музыки. Музыкально-ритмические движения: "Ножками затопали" муз. М. Раухвергера https://audio-vk4.ru/?mp3=Раухвергер+–+Ножками+затопали Показать детям, как надо идти: делать один шаг на два такта. Второй вариант: шагать на каждый такт. Остановиться с окончанием музыки. Похвалить свои ножки: погладить коленочки ладошками. Пальчиковая гимнастика: "Коза" Идёт коза рогатая, Средние и безымянные пальцы обеих рук согнуты, большие их придерживают. Идёт коза бодатая. Указательные пальцы и мизинцы выставлены вперед. Покачивать кистями. Ножками топ-топ. Пальцы сжаты в кулак. постучать кулачком по кулачку. Глазками хлп-хлоп. Большой палец внизу, остальные пальцы прижаты друг к другу. резким движением соединять большой палец с остальными. Кто кашу не ест, Погрозить указательным пальцем правой руки. Кто молоко не пьёт- Погрозить указательным пальцем левой руки. Того забодаю, забодаю, забодаю! Выполнить первое движение "Коза" Распевание. Пение. "Есть у солнышка друзья" муз. Е. Тиличеевой. Сказать несколько раз ласковым голосом "солнышко". Проговорить отчетливо вместе с детьми. Обратить внимание на ласковый, спокойный характер песни. Сказать, как много друзей у солнышка и какм это хорошо,когда есть друзья. https://audio-vk4.ru/?mp3=Детские+–+Есть+у+солнышка+друзья+%28сл.+Каргановой%2C+муз.+Тиличеевой%29 Слушание музыки: "Воробей" А. Руббах. Дети изображают воробушков. https://yandex.ru/video/preview/?filmId=11881573137417232836&text=а%20руббах%20воробей%20слушать&path=wizard&parent-reqid=1588004003326138-353639239313547153300243-production-app-host-vla-web-yp-99&redircnt=1588004060.1 Пляска: "Поссорились-помирились" муз. Т. Вилькорейской. Дети стоят парами, спиной к друг другу("сердятся") и притоптывают одной ногой. Руки на поясе. Потом поворачиваются к друг другу лицом, берутся за рукии и весело кружатся. По окончании музыки обнимаются (помирились). https://muzruk2011.jimdofree.com/музыка/музыка-mp3/ 2. Формирование элементарных математический представлений. Занятие 2Программное содержание • Закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа). • Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький. • Упражнять в умении различать пространственные направления от себя и обозначать их словами: впереди – сзади, слева – справа. Дидактический наглядный материал Демонстрационный материал. Фланелеграф, большой и маленький клоуны, игрушечная собачка, кружочки (4 шт.), погремушка. Раздаточный материал. Однополосные карточки, кружочки (по 4 для каждого ребенка), карточки с изображением игрушек, музыкальных инструментов, предметов одежды разного размера. Методические указанияИгровая ситуация «Цирковое представление». I часть. Игровое упражнение «Дрессированная собачка». На фланелеграфе клоун «выкладывает» кружочки. Каждый раз, когда он кладет кружочек, лает дрессированная собачка. Дети вслед за клоуном тоже выкладывают на карточки по одному кружочку. Когда все кружочки разложены, воспитатель выясняет у детей, сколько кружочков они положили. (Один, много.) Упражнение повторяется 3–4 раза. II часть. Игра «Подбери большие и маленькие предметы». Дети сравнивают по величине и подбирают карточки с изображением разных предметов: большие игрушки, музыкальные инструменты, предметы одежды для большого клоуна, маленькие – для маленького. III часть. Игра «Где звенит погремушка?» Дети стоят лицом к клоунам. Воспитатель предлагает закрыть глаза и определить, где звенит погремушка (впереди, сзади, слева, справа). Игра повторяется 2–3 раза. 29 апреля 2020 г.
(по выбору педагога) Цель. Познакомить детей с русской народной песенкой «Курочка-рябушечка». Продолжать учить рассматривать сюжетную картину и рассказывать о том, что на ней изображено. Часть I. Воспитатель рассказывает детям о том, что курицы бывают разные: черные, белые, пестрые: «Пестреньких кур иногда называют ласково – рябушечка. Про одну такую курочку-рябушечку даже есть песенка. – Курочка-рябушечка, Куда ты пошла?
30 апреля 2020 г.
Давайте рассмотрим золотую рыбку(на мольберте висит картина золотой рыбки. - А наша рыбка какая? Дети: Красивая, яркая, сказочная. -А какой формы рыбка? Дети: Овальной. - А что есть у рыбки? Дети: Плавники, хвост, глаза. - А для чего нужны хвост и плавники. Дети: Чтобы плавать. Пальчиковая игра: «Рыбка» Воспитатель: Давайте мы с вами поиграем с рыбками. Рыбка плавает в водице. Рыбке весело играть. (Плавные движения кистями) Рыбка, рыбка, озорница, (погрозить пальчиким) Мы хотим тебя поймать. (хлопок "круглыми" ладошками) Рыбка спинку изогнула, (Выгнуть кисти, пальчики вниз) Крошку хлебную взяла, (имитировать движение пальчиками) Рыбка хвостиком махнула, (Сложить ладошки вместе, поворачивать их вправо, влево) Рыбка быстро уплыла. (спрятать ручки) Основная часть. Самостоятельная работа детей. Воспитатель: Какие грустные наши белые рыбки. Давайте мы им поможем. Посмотрите, у нас здесь много красок разных цветов. (Воспитатель раздает детям листы бумаги с контуром рыбок и предлагает обвести пальцем по всей линии контура рыбки. Затем дети выполняют упражнение-разминку с кисточкой, делают несколько пробных тычков на отдельных листках. Затем начинают рисовать по всей линии контура рыбку. Затем рисуют тычками внутри. Воспитатель помогает детям, которые нуждаются в помощи).
2. Музыкальное занятие. по плану музыкального руководителя ( Вкладка "Рекомендации музыкального руководителя, логопеда...") 6 мая 2020 г.1. Конспект занятия по развитию речи 6 мая 2020 г. 2. Физическое развитие. 7 мая 2020 г.1. Музыкальное занятие. Вкладка рекомендации муз.руководителя. 2. Рисование «День Победы». Задачи: 1. Умение рисовать простые сюжеты по замыслу. 2. Выявить уровень изобразительных умений. 3. Воспитывать интерес к изобразительно-художественной деятельности. 4. Развивать у детей творческие способности Мотивация: Много лет назад так же мирно жили люди. Пахали землю, сеяли хлеб, играли и учились. В одно страшное утро на мирные страны стали падать бомбы – пришла война, которая принесла много горя. Весь народ встал на защиту Родины. Война закончилась, и каждый год наша страна отмечает праздник – День Победы. Вечный огонь символизирует вечную память о подвигах отважных солдат. Давайте рассмотрим вечный огонь. Давайте и мы с вами создадим свой памятник «Вечный огонь»? А как нам с вами это сделаем, подумаем вместе? Вопросы: Кто воевал на войне? Кто такой солдат? Какой подвиг совершил народ? Что символизирует вечный огонь? Что такое парад Победы? Что такое бессмертный полк? Рефлексия: Молодцы ребята! Дружно потрудились. Что сложного было на занятии? О ком мы сегодня говорили? Поставим сои работы на выставку. 8 мая 2020 г.Аппликация «Вот поезд наш едет» .
Цель: Обучение детей приемам наклеивания готовых форм на лист бумаги Задачи: Учить детей составлять изображение, состоящее из нескольких частей; аккуратно пользоваться клеем, уточнить знание цвета, закреплять название геометрических фигур, воспитывать интерес к аппликации. Материал: Игрушка поезд, аудио запись гудка паровоза, песни «Паровоз», на каждого ребенка 1/2 листа бумаги, заготовка вагона (прямоугольник 8х12 см),2 круга (диаметром 3 см), 2 прямоугольника (2х4 см), клей, кисть, салфетка, клеенка. Ход:
1. Организационный момент.
2. Основная часть. Тема недели : «Моя безопасность»Цель: расширение представлений о правилах поведения в детском саду ( не толкаться, не бегать по ступенькам, играть рядом, не мешая друг другу, уходить из детского сада только с родителями, не брать угощения у незнакомцев, сообщать воспитателю о появлении незнакомца);уточнение знаний правил поведения в детском саду спокойно спускаться и подниматься по лестнице, держаться за перила, открывать и закрывать дверь, держаться за дверную ручку;формирование дальнейших представлений о правилах движения, видах транспорта («Скорая помощь», «Пожарная»), о проезжей части дороги, тротуаре, обочине. 12 мая 2020 г.
Цель: Воспитывать умение у детей группировать предметы по форме. Игровой материал: 13 мая 2020 г.
К.Чуковский «Путаница» (чтение) Познакомить с правилами безопасного поведения. Закреплять умения слушать литературное произведение, понимать его содержание. Развивать артикуляционный аппарат, упражнять в отчетливом произношении звуков.
14 мая 2020 года 1. Речевое развитие: просмотр мультфильма «Кошкин дом», заучивание потешки «Тили - бом». 2. Художественно-эстетическое развитие(музыкальное) По плану муз.руководителя (вкладка Рекомендации). 3. Рисование: тема "Спички детям не игрушка!" :упражнять детей в работе с цветными карандашами; упражнять детей в умении работать по образцу; знакомство с правилом безопасности "спички детям не игрушка"; Материалы и оборудование: игрушки сова, мишка и собака, перевязанные бинтом, спички, имитация костра, демонстрационные карточки "правила пожарной безопасности", цветные карандаши, альбомный лист с нарисованной горящей спичкой. Ход образовательной деятельности: В. приглашает детей присесть за столы. В. Ребята к нам в гости пришла тетушка сова "Здравствуйте ребята" Д. Здравствуйте! В. сова "Ребята я к вам прилетела рассказать одну историю, которая произошла у нас в лесу. Гуляли как-то раз Мишутка и Щенок Бим по лесу и нашли коробочку в которой были спички. Но малыши не знали, что в коробочке спички, стали с ними играть и спичка зажглась, а рядом лежали сухие веточки разгорелся пожар. Мишутка и щенок получили ожоги и хорошо, что доктор Айболит вовремя подоспел и перевязал, и вылечил малышей." Рассказываю историю с помощью игрушек мишки и собаки. Показываю карточки по правилам пожарной безопасности, спички и объясняю, что спички детям не игрушка. В. Ребята у меня лист, а на нем нарисована горящая спичка предлагаю раскрасить и перечеркнуть получится предупредительный знак "Спички детям не игрушка" мы отдадим тетушке сове, Мишутки и щенку Биму. Они расклеят в лесу и эти знаки будут всех предупреждать о том, что спички опасны для детей и играть с ними опасно. В. Давайте приступим к раскрашиванию. Берем желтый карандаш и раскрашиваем спичку, палочку, стараемся не выходить за контур и раскрашиваем, чтоб не осталось белых мест. Когда закончим раскрашивать палочку от спички, приступаем к огоньку, раскрашиваем красным карандашом. Как дети раскрасят, предлагаю помощь, перечеркнуть спичку. Собираю работы и отдаю тетушке Сове. В. Вот тетушка Сова возьмите и пусть каждый знает, что спички не игрушка. Дети прощаются с героями.
https://youtu.be/l_QGnI2ERWs ВЕСЁЛАЯ СЕМЕЙКА Живые Яйца Сюрпризы. СПИЧКИ ДЕТЯМ НЕ ИГРУШКИ 15 мая 2020 года Художественно-эстетическое(аппликация): Учить составлять изображение из нескольких частей предметов; продолжать учить наклеивать, правильно пользоваться кистью, клеем, салфеткой. 2) Закреплять правила безопасности. 3) Развивать художественно-творческие навыки в аппликации. Материал и оборудовании: Клей, кисточки для клея, салфетки, пожарная машина, готовые формы для работы детей. Беседа «Пожарная безопасность», «Кто сможет потушить пожар?» -Формировать представления детей о необходимости соблюдений правил пожарной безопасности. Пальчикова гимнастика. «Кошкин дом» Тилли-тили-тили- бом! (руки вверх и в стороны) Загорелся кошкин дом (садимся, руки над головой-крыша дома) Кошка выскочила (вскакиваем) Глаза выпучила (делаем «очки» из пальцев) Бежит курица с ведром Заливает кошкин дом! (Имитируем движение с ведром) Физическое развитие: (по плану инструктора ФИЗО) 18 мая 2020 года Тема недели: Моя безопасность. Правила поведения в общест |
||
19-05-2020 05:58 |
Младшая группа | Показать |
Уважаемые родители! Мы хотим, чтобы время проведенное дома было наполнено интересными и полезными занятиями! Мы подготовили для вас много рекомендаций, занятий, игр на каждый день, которые вы можете найти в этом разделе. Тема недели: « Весна». 23 апреля 2020 г. Чтение художественной литературы. Пальчиковая гимнастика. « Гномики» Художественно-эстетическое развитие. Рисование « Весеннее дерево» с 1,6 до 3 лет Художественно-эстетическое развитие. Рисование в нетрадиционной технике.
24 апреля 2020 г.Художественно-эстетическое развитие. Аппликация « Одуванчики». Пальчиковая гимнастика « Апрель » Конструирование « Бабушкин огород» Физкультминутка « Петушок» Тема недели: Рыбы (аквариумные, речные, морские) Цель: Познакомить детей с многообразием морских обитателей; рыбами (об особенностях строения, обитания, что едят, где живут, обогащать и активизировать словарь по данной теме, воспитывать любовь и уважение к морским обитателям. 27 апреля 2020 г.
Посмотрите, что это, показать картинку с аквариумом.
«Посмотрите, дом стоит. До краев водой налит, - Давайте рассмотрим аквариум. На самом дне, что вы видите? Дети: Камни - Зачем на дне нужны камушки? Дети. Камушки нужны для того, чтобы рыбки могли спрятаться за ними. - Что есть ещё в аквариуме? Дети. В аквариуме есть вода, водяная травка — водоросли. - Зачем в аквариуме нужны растения? Дети. Растения красивые. Среди растений рыбки прячутся. - Некоторые рыбки ими питаются. Растения выделяют кислород, которым рыбки дышат. Кто живёт в аквариуме? Дети. Рыбки - Давайте рассмотрим рыбок. У рыбок есть голова. Что находится на голове? Дети (Глазки, рот) - А хвост есть у рыбки? Дети. (Есть) Он длинный, пушистый, волнистый. - Хвост помогает рыбке плавать. Посмотрите, у рыбки на спинке и на животике есть плавники. На спинке плавник большой, а на животике — маленькие. - У кого дома есть аквариум? Дети. Рассказывают о своих аквариумах.
Давайте мы вместе сделаем– рыбок. Вспоминаем, какие части тела есть у рыб и для чего они им служат. (У всех рыб есть хвост. Он служит им рулем). (Плавники нужны рыбам для того, чтобы плавать).(Глаза, чтобы видеть) Какие разные бывают рыбки! Просто удивительно! Где живут рыбы? (в реке, в море). Воспитатель (показывает картинки). Рыбки могут быть самыми разнообразными: большими и маленькими, разного цвета, они могут плавать в разных направлениях. Дети, давайте покажем, как плавают рыбки. Складывают ладони вместе и шевелят ладошками. Из пластилина делаем туловище и хвост рыбки.
Давайте украсим наших рыбок горохом. Посмотрите, чего не хватает у наших рыбок (Ответы детей). У рыбок не хватает глаз, чешуи. Для глаз мы возьмем зернышко гречки и путем вдавливания сделаем глазки нашей рыбки. У меня в шкатулке есть много горошин. Мы берем горошину, кладем ее на туловище рыбки и прижимаем, вдавливаем ее в пластилин.
Чтение перед сном: Н.Носов «Карасик», Е. Пермяк «Первая рыбка», «Русалочка» Г. Х. Андерсен, русская народная сказка «По щучьему велению», С. Сахарнов «Кто в море живёт?». 28 апреля 2020 г. 1. Музыкальное занятие «Пение. Слушание музыки. Танцы» в младшей группе. Программное содержание: Развитие звуковысотного слуха. Учить детей импровизировать.Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку.Приучать самостоятельно менять движения в соответствии с характером музыки. Музыкально-ритмические движения: "Ножками затопали" муз. М. Раухвергера https://audio-vk4.ru/?mp3=Раухвергер+–+Ножками+затопали Показать детям, как надо идти: делать один шаг на два такта. Второй вариант: шагать на каждый такт. Остановиться с окончанием музыки. Похвалить свои ножки: погладить коленочки ладошками. Пальчиковая гимнастика: "Коза" Идёт коза рогатая, Средние и безымянные пальцы обеих рук согнуты, большие их придерживают. Идёт коза бодатая. Указательные пальцы и мизинцы выставлены вперед. Покачивать кистями. Ножками топ-топ. Пальцы сжаты в кулак. постучать кулачком по кулачку. Глазками хлп-хлоп. Большой палец внизу, остальные пальцы прижаты друг к другу. резким движением соединять большой палец с остальными. Кто кашу не ест, Погрозить указательным пальцем правой руки. Кто молоко не пьёт- Погрозить указательным пальцем левой руки. Того забодаю, забодаю, забодаю! Выполнить первое движение "Коза" Распевание. Пение. "Есть у солнышка друзья" муз. Е. Тиличеевой. Сказать несколько раз ласковым голосом "солнышко". Проговорить отчетливо вместе с детьми. Обратить внимание на ласковый, спокойный характер песни. Сказать, как много друзей у солнышка и какм это хорошо,когда есть друзья. https://audio-vk4.ru/?mp3=Детские+–+Есть+у+солнышка+друзья+%28сл.+Каргановой%2C+муз.+Тиличеевой%29 Слушание музыки: "Воробей" А. Руббах. Дети изображают воробушков. https://yandex.ru/video/preview/?filmId=11881573137417232836&text=а%20руббах%20воробей%20слушать&path=wizard&parent-reqid=1588004003326138-353639239313547153300243-production-app-host-vla-web-yp-99&redircnt=1588004060.1 Пляска: "Поссорились-помирились" муз. Т. Вилькорейской. Дети стоят парами, спиной к друг другу("сердятся") и притоптывают одной ногой. Руки на поясе. Потом поворачиваются к друг другу лицом, берутся за рукии и весело кружатся. По окончании музыки обнимаются (помирились). https://muzruk2011.jimdofree.com/музыка/музыка-mp3/ 2. Формирование элементарных математический представлений. Занятие 2Программное содержание • Закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа). • Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький. • Упражнять в умении различать пространственные направления от себя и обозначать их словами: впереди – сзади, слева – справа. Дидактический наглядный материал Демонстрационный материал. Фланелеграф, большой и маленький клоуны, игрушечная собачка, кружочки (4 шт.), погремушка. Раздаточный материал. Однополосные карточки, кружочки (по 4 для каждого ребенка), карточки с изображением игрушек, музыкальных инструментов, предметов одежды разного размера. Методические указанияИгровая ситуация «Цирковое представление». I часть. Игровое упражнение «Дрессированная собачка». На фланелеграфе клоун «выкладывает» кружочки. Каждый раз, когда он кладет кружочек, лает дрессированная собачка. Дети вслед за клоуном тоже выкладывают на карточки по одному кружочку. Когда все кружочки разложены, воспитатель выясняет у детей, сколько кружочков они положили. (Один, много.) Упражнение повторяется 3–4 раза. II часть. Игра «Подбери большие и маленькие предметы». Дети сравнивают по величине и подбирают карточки с изображением разных предметов: большие игрушки, музыкальные инструменты, предметы одежды для большого клоуна, маленькие – для маленького. III часть. Игра «Где звенит погремушка?» Дети стоят лицом к клоунам. Воспитатель предлагает закрыть глаза и определить, где звенит погремушка (впереди, сзади, слева, справа). Игра повторяется 2–3 раза. 29 апреля 2020 г.
(по выбору педагога) Цель. Познакомить детей с русской народной песенкой «Курочка-рябушечка». Продолжать учить рассматривать сюжетную картину и рассказывать о том, что на ней изображено. Часть I. Воспитатель рассказывает детям о том, что курицы бывают разные: черные, белые, пестрые: «Пестреньких кур иногда называют ласково – рябушечка. Про одну такую курочку-рябушечку даже есть песенка. – Курочка-рябушечка, Куда ты пошла?
30 апреля 2020 г.
Давайте рассмотрим золотую рыбку(на мольберте висит картина золотой рыбки. - А наша рыбка какая? Дети: Красивая, яркая, сказочная. -А какой формы рыбка? Дети: Овальной. - А что есть у рыбки? Дети: Плавники, хвост, глаза. - А для чего нужны хвост и плавники. Дети: Чтобы плавать. Пальчиковая игра: «Рыбка» Воспитатель: Давайте мы с вами поиграем с рыбками. Рыбка плавает в водице. Рыбке весело играть. (Плавные движения кистями) Рыбка, рыбка, озорница, (погрозить пальчиким) Мы хотим тебя поймать. (хлопок "круглыми" ладошками) Рыбка спинку изогнула, (Выгнуть кисти, пальчики вниз) Крошку хлебную взяла, (имитировать движение пальчиками) Рыбка хвостиком махнула, (Сложить ладошки вместе, поворачивать их вправо, влево) Рыбка быстро уплыла. (спрятать ручки) Основная часть. Самостоятельная работа детей. Воспитатель: Какие грустные наши белые рыбки. Давайте мы им поможем. Посмотрите, у нас здесь много красок разных цветов. (Воспитатель раздает детям листы бумаги с контуром рыбок и предлагает обвести пальцем по всей линии контура рыбки. Затем дети выполняют упражнение-разминку с кисточкой, делают несколько пробных тычков на отдельных листках. Затем начинают рисовать по всей линии контура рыбку. Затем рисуют тычками внутри. Воспитатель помогает детям, которые нуждаются в помощи).
2. Музыкальное занятие. по плану музыкального руководителя ( Вкладка "Рекомендации музыкального руководителя, логопеда...") 6 мая 2020 г.1. Конспект занятия по развитию речи 6 мая 2020 г. 2. Физическое развитие. 7 мая 2020 г.1. Музыкальное занятие. Вкладка рекомендации муз.руководителя. 2. Рисование «День Победы». Задачи: 1. Умение рисовать простые сюжеты по замыслу. 2. Выявить уровень изобразительных умений. 3. Воспитывать интерес к изобразительно-художественной деятельности. 4. Развивать у детей творческие способности Мотивация: Много лет назад так же мирно жили люди. Пахали землю, сеяли хлеб, играли и учились. В одно страшное утро на мирные страны стали падать бомбы – пришла война, которая принесла много горя. Весь народ встал на защиту Родины. Война закончилась, и каждый год наша страна отмечает праздник – День Победы. Вечный огонь символизирует вечную память о подвигах отважных солдат. Давайте рассмотрим вечный огонь. Давайте и мы с вами создадим свой памятник «Вечный огонь»? А как нам с вами это сделаем, подумаем вместе? Вопросы: Кто воевал на войне? Кто такой солдат? Какой подвиг совершил народ? Что символизирует вечный огонь? Что такое парад Победы? Что такое бессмертный полк? Рефлексия: Молодцы ребята! Дружно потрудились. Что сложного было на занятии? О ком мы сегодня говорили? Поставим сои работы на выставку. 8 мая 2020 г.Аппликация «Вот поезд наш едет» .
Цель: Обучение детей приемам наклеивания готовых форм на лист бумаги Задачи: Учить детей составлять изображение, состоящее из нескольких частей; аккуратно пользоваться клеем, уточнить знание цвета, закреплять название геометрических фигур, воспитывать интерес к аппликации. Материал: Игрушка поезд, аудио запись гудка паровоза, песни «Паровоз», на каждого ребенка 1/2 листа бумаги, заготовка вагона (прямоугольник 8х12 см),2 круга (диаметром 3 см), 2 прямоугольника (2х4 см), клей, кисть, салфетка, клеенка. Ход:
1. Организационный момент.
2. Основная часть. Тема недели : «Моя безопасность»Цель: расширение представлений о правилах поведения в детском саду ( не толкаться, не бегать по ступенькам, играть рядом, не мешая друг другу, уходить из детского сада только с родителями, не брать угощения у незнакомцев, сообщать воспитателю о появлении незнакомца);уточнение знаний правил поведения в детском саду спокойно спускаться и подниматься по лестнице, держаться за перила, открывать и закрывать дверь, держаться за дверную ручку;формирование дальнейших представлений о правилах движения, видах транспорта («Скорая помощь», «Пожарная»), о проезжей части дороги, тротуаре, обочине. 12 мая 2020 г.
Цель: Воспитывать умение у детей группировать предметы по форме. Игровой материал: 13 мая 2020 г.
К.Чуковский «Путаница» (чтение) Познакомить с правилами безопасного поведения. Закреплять умения слушать литературное произведение, понимать его содержание. Развивать артикуляционный аппарат, упражнять в отчетливом произношении звуков.
14 мая 2020 года 1. Речевое развитие: просмотр мультфильма «Кошкин дом», заучивание потешки «Тили - бом». 2. Художественно-эстетическое развитие(музыкальное) По плану муз.руководителя (вкладка Рекомендации). 3. Рисование: тема "Спички детям не игрушка!" :упражнять детей в работе с цветными карандашами; упражнять детей в умении работать по образцу; знакомство с правилом безопасности "спички детям не игрушка"; Материалы и оборудование: игрушки сова, мишка и собака, перевязанные бинтом, спички, имитация костра, демонстрационные карточки "правила пожарной безопасности", цветные карандаши, альбомный лист с нарисованной горящей спичкой. Ход образовательной деятельности: В. приглашает детей присесть за столы. В. Ребята к нам в гости пришла тетушка сова "Здравствуйте ребята" Д. Здравствуйте! В. сова "Ребята я к вам прилетела рассказать одну историю, которая произошла у нас в лесу. Гуляли как-то раз Мишутка и Щенок Бим по лесу и нашли коробочку в которой были спички. Но малыши не знали, что в коробочке спички, стали с ними играть и спичка зажглась, а рядом лежали сухие веточки разгорелся пожар. Мишутка и щенок получили ожоги и хорошо, что доктор Айболит вовремя подоспел и перевязал, и вылечил малышей." Рассказываю историю с помощью игрушек мишки и собаки. Показываю карточки по правилам пожарной безопасности, спички и объясняю, что спички детям не игрушка. В. Ребята у меня лист, а на нем нарисована горящая спичка предлагаю раскрасить и перечеркнуть получится предупредительный знак "Спички детям не игрушка" мы отдадим тетушке сове, Мишутки и щенку Биму. Они расклеят в лесу и эти знаки будут всех предупреждать о том, что спички опасны для детей и играть с ними опасно. В. Давайте приступим к раскрашиванию. Берем желтый карандаш и раскрашиваем спичку, палочку, стараемся не выходить за контур и раскрашиваем, чтоб не осталось белых мест. Когда закончим раскрашивать палочку от спички, приступаем к огоньку, раскрашиваем красным карандашом. Как дети раскрасят, предлагаю помощь, перечеркнуть спичку. Собираю работы и отдаю тетушке Сове. В. Вот тетушка Сова возьмите и пусть каждый знает, что спички не игрушка. Дети прощаются с героями.
https://youtu.be/l_QGnI2ERWs ВЕСЁЛАЯ СЕМЕЙКА Живые Яйца Сюрпризы. СПИЧКИ ДЕТЯМ НЕ ИГРУШКИ 15 мая 2020 года Художественно-эстетическое(аппликация): Учить составлять изображение из нескольких частей предметов; продолжать учить наклеивать, правильно пользоваться кистью, клеем, салфеткой. 2) Закреплять правила безопасности. 3) Развивать художественно-творческие навыки в аппликации. Материал и оборудовании: Клей, кисточки для клея, салфетки, пожарная машина, готовые формы для работы детей. Беседа «Пожарная безопасность», «Кто сможет потушить пожар?» -Формировать представления детей о необходимости соблюдений правил пожарной безопасности. Пальчикова гимнастика. «Кошкин дом» Тилли-тили-тили- бом! (руки вверх и в стороны) Загорелся кошкин дом (садимся, руки над головой-крыша дома) Кошка выскочила (вскакиваем) Глаза выпучила (делаем «очки» из пальцев) Бежит курица с ведром Заливает кошкин дом! (Имитируем движение с ведром) Физическое развитие: (по плану инструктора ФИЗО) 18 мая 2020 года Тема недели: Моя безопасность. Правила поведения в общест |